近日，心理学院刘威团队在应激状态下记忆推理的神经机制及其保护领域取得进展。相关研究成果以《Retrieval practice prevents stress-induced inference impairment by restoring rapid memory reactivation》为题，正式发表于国际学术期刊《eLife》。该研究探讨了急性应激状态下灵活推理能力受损的原因，并验证了有效学习策略（提取练习）的缓解作用。我院硕士研究生郭金朋（已毕业）为论文第一作者，孙晓军教授与刘威老师为共同通讯作者。

记忆不仅是对既有信息的简单存储，更重要的是帮助个体在分散的经验之间建立联系，形成新的推理与判断——这种高阶能力被称为“记忆推理”。然而，在考试、面试、公开汇报等现实高压情境中，急性应激常常会干扰认知加工。已有研究表明，应激会影响记忆的提取，但其是否会进一步损害更高阶的记忆推理能力？其背后的神经过程又是什么？目前仍缺乏直接的科学证据。

针对这一科学问题，刘威研究团队开展了两项行为与脑电实验，考察急性应激对记忆推理的影响，并检验了“提取练习”是否能够缓冲这种不利作用（见图1）。

图1 研究框架与实验流程图

研究结果显示，急性应激会显著降低个体的记忆推理表现，而在初步学习后加入“提取练习”，则能够有效抵御这种损害。进一步的脑电（EEG）分析揭示了其背后的神经机制（见图2）：急性应激会干扰推理过程中关键记忆信息的神经再激活；而提取练习能够恢复这一关键的神经加工过程，从而帮助个体在压力情境下依然保持较好的推理能力。这一发现表明，提取练习不仅是一种经典的促进记忆的学习策略，更能作为一种认知保护手段，在提升高压情境下的认知表现中发挥重要作用。

图2 提取练习保护应激下记忆推理的神经机制研究框架

该研究立足于脑科学与心理学交叉视角，不仅揭示了急性应激损害记忆推理的关键神经机制，还提出了基于提取练习的有效干预思路。研究成果从神经生物学角度深化了应激状态下高阶记忆加工机制的理解，同时为教育情境中如何提升学生“学习韧性”、以及在各类高压环境下如何保护人类认知功能提供了坚实的科学依据。本研究得到了国家自然科学基金、教育部人文社科基金等项目的资助与支持。

编辑：郭金朋，刘威

图片：郭金朋，刘威

审核人：赵庆柏