杨一
讲师（师资博后）
联系方式：yangyi_psy@ccnu.edu.cn
办公地址：华中师范大学南湖综合楼8010办公室
研究领域：1. 网络心理与行为（聚焦智能手机、短视频、人工智能等数字媒介对儿童青少年认知发展及心理健康的影响）；2. 时间心理学（如时间知觉、时间观、时间折扣、时间贫困等）；3. 自我调节学习（如学习动机、学习策略、策略灵活性、学业情绪等）。欢迎对相关方向感兴趣的同学邮件联系，期待你的加入与探讨。
工作经历：
2026.07-至今，华中师范大学 讲师，师资博士后
教育经历：
2019.09-2026.06，北京师范大学心理学部，发展与教育心理学，博士（硕博连读）
2024.09-2025.09，哈佛大学教育研究院，教育心理学，联合培养博士
2015.09-2019.06，北京师范大学心理学部，心理学，学士
参与项目：
1.国家社会科学基金，青少年短视频使用的影响因素与干预对策研究，2025-2029
2.北京市教育科学规划优先关注课题，中小学生自主学习能力及其提升策略的研究，2022-2026
3.国家社会科学基金，中小学生手机使用行为及其影响因素研究，2017-2022
4.中国基础教育质量监测协同创新中心，区域教育质量健康体检《品德行为素养测评与诊断改进》项目，2013-2023
近五年代表性期刊论文（*为通讯作者）：
[注：JCR分区；五年影响因子（IF）；中科院2025分区]
1. Yang, Y., Liu, R. D.*, Ding, Y., Wang, J., Chen, Y., Zhou, H., & Yang, X. (2025). The influence of competitive and cooperative classroom climate on middle school students' academic help seeking. Learning and Individual Differences, 119, 102647. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102647 【Q1, IF = 9; 中科院1区Top】
2. Yang, X., Star, J. R., Liu, R. D.*, & Yang, Y. (2025). Toward an integrated model of the individual differences in mathematical flexibility. Educational Psychology Review, 37(4), 95. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10051-1 【Q1, IF = 14.2; 中科院1区Top】
3. Ding, Z., Liu, R. D.*, Ding, Y., Yang, X., & Yang, Y. (2025). Moderation is the key: Taking too easy or too hard courses increases academic cyberloafing. Education and Information Technologies, 30(13), 18513–18538. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13546-0 【Q1, IF = 5.7; 中科院2区】
4. Yang, Y., Liu, R. D.*, Ding, Y., Lin, J., Ding, Z., & Yang, X. (2024). Time distortion for short-form video users. Computers in human behavior, 151, 108009. https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.108009 【Q1, IF = 10.6; 中科院1区Top】
5. Ding, Z., Liu, R. D.*, Ding, Y., Yang, Y., & Liu, J. (2024). Parent–child educational aspiration congruence and adolescents' internalizing problems: The moderating effect of SES. Journal of Affective Disorders, 354, 89-97. https://doi.org/10.1016/j.jad.2024.03.052 【Q1, IF = 5.6; 中科院2区Top】
6. Lin, J., Liu, R. D.*, Ding, Y., Yang, Y., Jiang, S., & Ding, Z. (2023). Counter-attitudinal intervention decreased positive attitudes and behavioral tendencies towards video games. Computers & Education, 201, 104816. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104816 【Q1, IF = 13; 中科院1区Top】
7. Yang, Y., Liu, R. D.*, Ding, Y., Yang, X., Ding, Z., & Wang, J. (2023). How family supports children’s reading-related emotions and reading intention: A comparative study of rural, suburban, and urban areas. Motivation and Emotion, 47(4), 595-607. https://doi.org/10.1007/s11031-023-10011-8 【Q2, IF = 4.2】
8. Yang, Y., Liu, R. D.*, Liu, J., Ding, Y., Hong, W., & Jiang, S. (2022). The relations between parental active mediation, parent-child relationships and children’s problematic mobile phone use: A longitudinal study. Media Psychology, 25(4), 513-530. https://doi.org/10.1080/15213269.2021.1981945 【Q1, IF = 4.4】
9. 刘儒德*, 洪伟, 杨一. (2022). 课程思政实践中的学习规律与教学应对. 中国大学教学, (12), 28-32.
10. Yang, Y., Liu, R. D.*, Ding, Y., Wang, J., Hong, W., & Wu, Y. (2021). The influence of communication on college students’ self–other risk perceptions of COVID-19: A comparative study of China and the United States. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23), 12491. https://doi.org/10.3390/ijerph182312491 【Q1, IF = 4.8】
学术会议报告：
1. Yang, Y*., & Liu, R. D. (2026, April). Distorted Time: How Fragmented Interface Design Alters User Time Perception Across Contexts. Poster presentation at the 2026 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI 2026), Barcelona, Spain.
2. Yang, Y., Liu, R. D*. (2025, May). The Influence of Competitive and Cooperative Classroom Climate on Middle School Students’ Academic Help Seeking. Oral Talk at the 2025 APS Annual Convention, Washington, D.C., United States.
3. 杨一，刘儒德*. (2025年11月). 问题性和非问题性短视频用户的时间知觉. 第二十六届全国心理学学术会议，口头报告，济南.
4. 杨一，刘儒德*，丁怡，王佳，陈延妍，周洪静，杨先通. (2024年9月). 竞争性与合作性课堂氛围对初中生学业求助行为的影响. 中国心理学会教育心理专业委员会2024年学术年会，口头报告，天津.
2026年 获北京师范大学“优秀毕业生”荣誉称号
2025年 获北京师范大学研究生学术创新一等奖
2024年 获北京师范大学“三好学生”荣誉称号
2024年 获博士研究生国家奖学金
