博士 教授 博士生导师
2008.6 至今 华中师范大学心理学院教师
1996.7-2008.5 华中师范大学社会学系教师
华中师范大学心理学专业学士、硕士、博士
具体研究兴趣：
（1）网络社会心理与行为
（2）数智化技术对心理和行为的影响
（3）教师职业认同
（4）社会认知的文化差异
中国社会心理学会理事（2022-）
湖北省社会心理学会理事（2021-）
主持课题：
国家自然科学基金面上项目：数智化背景下的社会-技术失衡对职场物化的影响机制，2024-2027
国家自然科学基金面上项目：主动型和被动型网络闲逛的形成机制与管理对策研究”，2018-2021
湖北省“人的发展与健康实验室”开放课题：中国文化下权力与地位对观点采择的影响，2017-2018
教育部人文社会科学规划项目：教师职业认同的形成与发展过程研究，2010-2013
教育部“十一五”规划重点项目：基于长期绩效的教师胜任力研究，2010-2013
湖北省“人的发展与健康实验室”开放课题：教师职业认同的结构研究，2009-2011
参加课题：
国家自然科学基金面上项目：线上学习过程中对话的话轮转换机制研究，2021-2024
国家社科基金重大项目：当代中国社会群体印象评价及心理机制研究，（子课题负责人），2018-2022
国家社会科学基金重点项目：危机管理中的心理社会支持研究，（子课题负责人），2013-2015
国家自然科学基金：组织分配不公平感的社会比较偏差机制研究，2007-2009
国家自然科学基金：中国员工的职业承诺及组织管理对策研究，2002-2004
教育部人文社会科学项目：组织职业生涯管理及其激励效果研究，2001-2004
国家自然科学基金：职业规划的发展规律及组织管理对策研究，1998-2000
2001.7.18～7.26 参加香港科技大学主办的“第三届中国企业管理方法讲习班”。
Li, Y. TheEffect of Trust Between Teacher and Student on Student's Behaviors. The 9th Biennial Conference of the Asian Association of Social Psychology,July 28 - 31, 2011, Kunming,China
科研论文：
黄心语，李晔. (2024). 人机信任校准的双途径：信任抑制与信任提升. 心理科学进展, 03, 527-542.
海曼，李晔. (2004). 先“做”后“想”: 应对工作不安全感对被动型网络闲逛的消极影响. 中国人力资源开发, 41(06).
Niu, B., Li, Y., Ding, X., Fan, Z., Zhou, B, & Cheng, X. (2024). Role of Guanxi (interpersonal relationship) in bribe-taking behaviors: Evidence from China. Current Psychology, 43, 2357–2372.
宫剑，李晔，周兵平, 海曼, 牛冰钰, 吴旭瑶. (2023). 强迫倾向与大学生网络闲逛的关系：一个有调节的中介模型. 心理学探新, 03, 247-253.
牛冰钰, 黄俊, 李晔，周兵平，宫剑，海曼. (2023). 解释水平对不公平事件判断的影响：公平敏感性的调节作用.心理科学, 46(04), 881-888.
宫剑, 牛冰钰, 刘晓飞, 李晔，周兵平，海曼. (2023). 开放性人格与社交网站使用的关系：感知媒介丰富性的中介作用与自我监控的调节作用. 心理科学, 05, 1196-1203.
Gong, J., Li, Y., Niu, B., et al. (2023). The relationship between openness and social anxiety: The chain mediating roles of social networking site use and self-evaluation. BMC Psychology, 11, 391.
Niu, B., Li, Y., Ding, X., Shi, C., Zhou, B., & Gong, J. (2023). Neural correlates of bribe-taking decision: An fNIRS study. Brain and Cognition, 166, 105951.
Zhou, B., Li, Y., Hai, M., et al. (2023). Challenge-hindrance stressors and cyberloafing: A perspective of resource conservation versus resource acquisition. Current Psychology, 42, 1172–1181.
Ji, L. J., Lee, A., Zhang, Z., Li, Y., Wang, X. Q., Torok, D., & Rosenbaum, S. (2023). Judging a book by its cover: Cultural differences in inference of the inner state based on the outward appearance. Journal of Personality and Social Psychology.
Wu, X., Li, J., & Li, Y. (2022). The impact of uncertainty induced by the COVID-19 pandemic on intertemporal choice. Journal of Experimental Social Psychology, 103.
徐步霄, 白洁, 李晔,郭永玉. (2022). 集体自恋：群际冲突的催化剂. 心理科学进展, 30(9), 2100−2116.
Qiang, R., Zhou, B., & Li, Y. (2022). Psychometric Analysis of a Scale to Assess Social Participation of Chinese Adults. Sustainability, 14, 3431.
Jin, J., Li, Y., & Liu, S. (2021). Selfish power and unselfish status in Chinese work situations. Asian Journal of Social Psychology, 24(1), 1-110.
Zhou, B., Li, Y., Tang, Y., & Cao, W. (2021). An experience-sampling study on academic stressors and cyberloafing in college students: The moderating role of trait self-control. Frontiers in Psychology, 12, Article 514252.
Suhui Yap, Albert Lee, Li-Jun Ji*, Ye Li, & Ying Dong. (2021). Cultural differences in people’s psychological response to COVID-19. Frontiers in Psychology, 12:636062.
Jin, J., Li, Y., & Liu, S. (2021). Selfish power and unselfish status in Chinese work situations. Asian Journal of Social Psychology, 24(1), 1-110.
Spina, R., Ji, L. J., Li, Y., & Zhang, Z. (2020). Cultural differences in the tendency to seek practical versus theoretical information. Journal of Cross-Cultural Psychology, 51(7-8), 636-653.
Lee, A., Ji, L. J., Li, Y., & Zhang, Z. (2020). Fear David or Goliath? Inferring competence from demeanor across cultures. Personality and Social Psychology Bulletin, 46(7), 1074-1089.
Xu, B.-X., Yang, S.-L., Li, J., Li, Y., & Guo, Y.-Y. (2020). Do higher-class individuals feel more entitled? The role of system-justifying belief. Journal of Social Psychology, 160(4), 445–458.
Ji, L. J., Hong, E., Guo, T., Zhang, Z., Su, Y., & Li, Y. (2019). Culture, psychological proximity to the past and future, and self-continuity. European Journal of Social Psychology, 49(4), 735-747.
Zhou, B., Wang, W., Zhang, W., Li, Y., & Nie, J. (2018). Succumb to habit: Behavioral evidence for overreliance on habit learning in Internet addict. Computers in Human Behavior, 89, 230-236.
Zhang, N., Ji, L. J., Bai, B., & Li, Y. (2018). Culturally divergent consequences of receiving thanks in close relationships. Emotion, 18(1), 46-57.
金剑，李晔，陈冬明，郭凯娇. (2017). 权力和地位对自利行为的影响及其机制. 心理科学进展，25(5), 878-886.
Ji, L. J., Zhang, N., Li, Y., Zhang, Z. Y., Harper, G., Khei, M., & Li, J. (2017). Cultural variations in reasons for advice-seeking. Journal of Behavioral Decision Making, 30, 708–718.
Zhang, N., Ji, L. J., & Li, Y. (2017). Cultural differences in opportunity cost consideration. Frontiers in Psychology. 8:45.
黄俊，李晔，张宏伟. (2016). 解释水平理论完善过程中的四个问题. 心理科学，39(4), 887-892.
李晔，李哲，鲁铱，卢静怡. (2016). 基于长期绩效的中小学教师胜任力模型. 教育研究与实验，02, 74-78.
胡琳梅，张扩滕，龚少英，李晔. (2016). 情绪调节策略对教师工作投入的影响——课堂情绪和教师效能感的中介作用. 教师教育研究，01, 49-54.
Ji, L. J., McGeorge, K., Li, Y., Lee, A., & Zhang, Z. (2015). Culture and gambling fallacies. Springer Plus, 4, 510.
李晔，张文慧，龙立荣. (2015). 自我牺牲型领导对下属工作绩效的影响机制——战略定向与领导认同的中介作用. 心理学报，05, 653-662.
黄俊，李晔，张宏伟. (2015). 解释水平理论的应用及发展. 心理科学进展，01, 110-119.
焦瑞超，李晔，袁晶，龚少英. (2015). 教师的内隐职业认同与外显职业认同比较. 教师教育研究，01, 39-44+59.
鲁铱，李晔. (2014). 研究生对导师负面评价的恐惧与师徒文化内隐观的关系. 心理科学，37(6), 1415-1420.
陈昭蓉，李晔. (2014). 关系模式框架下的具身社会关系. 心理科学进展，04, 702-710.
张宏伟，李晔. (2014). 两种道德自我调节机制下的道德行为. 心理科学进展，22(7), 1178-1187.
吴佩君，李晔. (2014). 公正世界信念的文化差异. 心理科学进展，22(11), 1814-1822.
李晔，董英，袁晶，严俊. (2013). 中小学教师职业认同的要素与测量. 心理研究，01, 87-92.
李晔，卢静怡，鲁铱. (2013). 对教师胜任力建模中“绩优”标准的思考. 湖南师范大学教育科学学报，02, 21-24+30.
鲁铱，李晔，卢静怡. (2012). 求职自我效能感对求职行为的作用机制. 心理研究，03, 48-53.
梁明明，李晔，鲁铱. (2012). 患者信任医生与焦虑、健康相关生命质量的关系. 中国健康心理学杂志，11, 1645-1647.
赵显，李晔，刘力，曾红玲，郑健. (2012). 评价性条件反射效应：无条件刺激的呈现时长、效价强度与关联意识的作用. 心理学报，44(5), 614-624.
梁明明，李晔. (2010). 制度正当化理论述评. 心理科学进展，18(11), 1771-1781.
李晔，龙立荣. (2010). 基于结合分析的大学生工作偏好研究. 青年研究，(5), 55-63.
Spina, R., Ji, L. J., Guo, T., Zhang, Z., Li, Y., & Fabrigar, L. (2010). Cultural differences in the representativeness heuristic: Expecting a correspondence in magnitude between cause and effect. Personality and Social Psychology Bulletin, 36(5), 583-597.
Spina, R., Ji, L. J., Ross, M., Li, Y., & Zhang, Z. (2010). Why best can't last: Cultural differences in anticipating regression toward the mean. Asian Journal of Social Psychology, 13, 153-162.
李晔，刘华山. (2010). 中小学教师对学生的信任及问卷编制. 湖南师范大学教育科学学报，9(4), 107-111.
李晔，刘华山. (2007). 中小学生对教师的信任及问卷编制. 心理发展与教育，23(4), 88-94.
李晔，刘华山. (2006). 问卷调查中的常见问题与解决办法. 教育研究与实验, 2, 61-64.
李晔. (2005). 对未成年人道德建设的几点思考. In 施中传 (Ed.), 人口安全问题论丛 (pp. 445-455). 知识产权出版社.
李晔. (2003). 工作-家庭冲突的影响因素研究. 人类功效学, 9(4), 14-17.
李晔. (2003). 组织在员工职业与家庭冲突中的作为. 社会, 4, 53-54.
刘亚，龙立荣，李晔. (2003). 组织公平感对组织效果变量的影响. 管理世界, 3.
李晔，龙立荣. (2003). 组织公平感与人力资源管理. 外国经济与管理, 2, 12-17.
李晔，龙立荣，刘亚. (2003). 组织公正感研究进展. 心理科学进展, 1, 78-84.
龙立荣，方俐洛，李晔. (2002). 社会认知职业理论与传统职业理论的比较研究. 心理科学进展, 2, 225-232.
李晔，龙立荣，刘亚. (2002). 组织公平感的形成机制研究进展. 人类工效学, 8(1), 38-41.
龙立荣，李晔. (2001). 职业辅导思想的历史嬗变：从职业指导到生涯辅导. 华中师范大学学报（人文和社会科学版）, 6, 136-140.
龙立荣，李晔. (2000). 论心理学中思辨研究与实证研究的关系. 华中师范大学学报（人文社会科学版）, 5.
李晔，刘华山. (2000). 效能感及其对教学行为的影响. 教育研究与实验, 1.
李晔，龙立荣. (1999). 工作卷入研究综述. 社会心理研究, (4):57-63. 中国人民大学复印资料《心理学》2000，3全文转载
专著与教材：
参编戴海崎等主编《心理与教育测量》（第三版）。广州：暨南大学出版社， 2011年。
参编佐斌主编《社会心理学》。北京：高等教育出版社，2009年。
龙立荣，李晔：职业生涯管理。中国纺织出版社，2003年1月。
参编廖平胜主编《公务员考试大辞典》，“考试心理分册”，北京：劳动人事出版社，1998年
参编刘华山、郭永玉主编《学校教育心理学》，武汉：湖北人民出版社，1997年
2010年湖北省本科毕业优秀2010年湖北省本科毕业优秀学士论文指导教师
2005年华中师范大学教师全员教学竞赛三等奖
2004-2005学年度 教师教学工作优秀奖一等奖
2001-2002学年度 教师教学工作优秀奖二等奖
2000-2001学年度 教师教学工作优秀奖一等奖
