谷传华，中国心理学会认定心理学家。华中师范大学心理学院教授，博士生导师。北京师范大学心理学院发展心理研究所博士。2004年9~12月间，于新疆喀什师范学院支教。2004年7月至今，于华中师范大学心理学院任教。2011年7月至2012年7月，美国孟菲斯大学（UoM）心理学系和教育学院访问学者。2017-2018年，纽约州立大学(SUNY)访问学者。Frontiers in Psychology, Guest editor of “The mechanism and factors of the online creative idea generation in the Internet Era”.  

联系方式
武汉市华中师范大学心理学院 430079
E-mail: guchuanhua@mail.ccnu.edu.cn, 502774209@qq.com

讲授课程
中小学心理健康教育，学校心理辅导，青少年心理评估与诊断，青少年心理发展与教育，心理学基础，青少年心理学，儿童发展，儿童心理学，老年心理学，教育心理学，教师心理学，心理学研究方法，学前心理学，历史心理学等

中南财经政法大学兼职教授（2024-2027）
中国地质大学兼职教授（2023-2026）
《心理学进展》（Advances in Psychology）杂志编委
《心理传记与质性心理学》编委（中国心理学会心理学质性研究专业委员会主办）
湖北省儿童全面发展研究会副理事长（2022-2026）
中国发明协会学前创新教育分会常务理事
中国心理学会心理学质性研究专业委员会委员
中国心理学会老年心理学专业委员会委员
湖北省老年学会老年心理学分会主任委员
湖北省中小学心理健康教育教材编委
香江社会救助基金会（香江心灵成长计划专家库）荣誉专家（2022-2024）
第五届湖北省老年学学会老年心理学专委会副主任委员（2021-2026）
中国老年学和老年医学学会老年心理分会委员（2016-2020）
中华育儿网驻站专家
北京幸福泉教育集团教育专家顾问
北京英贝教育科技有限公司专家顾问
中南民大教育学和心理学系兼职教授
西北师范大学心理传记学研究所客座教授
中国未来教育（学习共同体）研究所研究员
中国心理学会会员
国际社会性行为发展研究会（ISSBD）会员

主持承担的科研课题
1. 元创造能力融入国家科学义务教育质量监测研究，国家监测专项任务类。2023年学中国基础教育质量监测协同创新中心项目（2023-04-014-BZPK01），2021.4-2024.4，8
2. 发挥高校关工委专家作用、促进学校心理健康教育实践研究——以华中师范大学关工委为例，教育部关心下一代工作委员会，新时代教育系统关工委工作理论与实践研究专项课题（2022年一般一类课题）（教关委函[2022]7号）。（2023年12月结项）
3. 在线互动条件下个体与情境特征对创造性的影响（BBA180080），2018年教育科学规划“十三五”国家一般项目, 2018-2020
The project of "The effect of individual and situational characteristics on creativity under the condition of online interaction" supported by National Education Science Planning Grant of China (Grant Number: BBA180080)
4. 创造力思维融入国家科学义务教育质量监测的研究, 国家监测专项任务类项目。2018年度中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目（2019-04-014-BZTK01）， 2019.1-2020.12
5. 我国中小校园安全状况调查, 国家监测专项任务类项目。2021年度中国基础教育质量监测协同创新中心项目（2021-04-014-BZPK01）， 2021.1-2021.12，8
6. 不同亚型数学学习困难学生的创造性思维特征和信息加工特征：基于眼动的研究（TJ202004）。广东省特殊儿童发展与教育重点实验室2020年度开放基金重点项目。2020.1-2022.12，5
7. 电子头脑风暴的激发因素研究（CCNU16A06014），2016年华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金（人文社科类）自由探索项目
8. 社会创造性的微观发生过程。中央高校基本科研业务费探索创新项目（CCNU19TS076），2019
9. 网络背景下的社会创造性：互联网使用对青少年社会创造性的影响（CCNU15A02056）。2015年华中师范大学中央高校基本科研业务费专项资金（人文社科类）探索创新项目
10. 网络人格、网络交往与大学生社会创造性的关系研究（2014B06），青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题
11. 2014年度中国基础教育质量监测协同创新中心“2011计划”中央财政专项任务“分中心团队建设与人才培养”，（2014-04-009-01），2015.1-2015.6
12. 2015年度中国基础教育质量监测协同创新中心“2011计划”中央财政专项任务“分中心团队建设与人才培养”
13.  基于大规模测试的中小学生社会创造性测评研究(2016-04-014-BZK01), 2016年度中国基础教育质量监测协同创新中心重点课题，2016.1-2016.12
14. 全国教育科学“十五”规划青年专项课题“小学儿童社会创造性的发展与培养”（EBA050189），2006.1-2008（2009年7月已结项，鉴定单位为全国教育科学规划办，良好，证书号：1330）
15. 全国教育科学“十二五”规划（2011年度）国家青年基金课题“儿童社会创造性的跨文化研究：基于东西方文化的比较”（CDA110106），2011.8-2013.12.
已结项，良好，证书号：34397.
16. 大学生创造性的社会问题解决特点及其与心理健康的关系(200804)。人的发展与心理健康湖北省重点实验室开放课题，2008-2010
17. 个体和环境因素对青少年社会创造性的影响，华中师范大学（中央高校基本科研业务费专项资金）2010年自主科研项目（文科）探索创新项目（A04），2011.1-2012.6
18. 财政部教科文司、文化部计财司、华中师范大学联合课题“我国公益性文化设施免费开放问题研究”子课题“我国公益性文化设施免费开放现状的研究”，2007年暑期调查研究项目
19. 2006年国家哲学社会科学基金项目《大中学生心理健康社会工作保障系统研究》子 课 题“高校留级学生的心理适应与社会支持” （批准号；06XSH012） 2007.1-2008.7
20. 中国未来研究会教育分会“十一五”课题“幼儿身心发育评价系统研究”. 2007.1-2008.7

主持、参与或指导的教研课题
1. 湖北省高等学校省级教学研究项目“促进大学生的创造性学习：基于心理学课程教学的探索”，2009.12-2011.12（主持），2011年5月提前结题。
2. 华中师范大学“发展心理学研究型教学试点课程”项目. 2007.9-12（主持）
3. 校级教学研究项目“学前儿童发展心理学网络课程的开发”。2008.9-12（主持）
4. 2005校级教学研究项目“大学生学习指导课程的建构”. 2005-2007.7（参与，第三，获得优秀教学成果奖，二等奖）
5. 2008年湖北省高等学校省级教学研究立项项目“大学生择业与生涯辅导课程体系研究（2008116）”（郑晓边、谷传华、岳伟、龚少英、徐杰），2008.12-2010.12
6. 华中师范大学心理学院本科教学工程系列建设项目“心理学”省级精品资源共享课程建设（2012.11-2013.12）（负责人谷传华、王伟）
7. 2012年第一批校级精品资源共享课“心理学”，2012.12-2013.12 （负责人）
8. 华中师范大学本科教学数字化课程资源建设“心理学基础”（A类），2013，（谷传华、王伟），申报级别：省级精品课程、校级精品资源共享课程。
9. 教师评价压力对小学生社会创造性的影响.（丁梅、尤贝羽、罗潇潇）. 华中师范大学2010年度本科生科研项目（指导老师）
10. 国家级大学生创新性实验计划项目《认知方式、智力水平对儿童社会创造性的影响》结题（项目编号：101051123）（丁梅、尤贝羽、罗潇潇），指导老师，2010-2012年9月，鉴定合格。
11.免费师范生社会支持和成就动机的相关研究（2006级本科生王晓静、张英、薛孟杰）。华中师范大学2008年度本科生科研立项项目（指导老师）
12. 大学生厕所文化的心理分析。（2006级本科生蒋月圆、翟紫艳、王丹）。华中师范大学2008年度本科生科研立项项目（指导老师）
13. 名字与面孔的主观匹配程度对人物再认的影响，2005级本科生杨阳、黄瑞滢、王汝清、袁小华），华中师范大学大学生2007年度创新性实验计划项目（指导老师）
14. 当代大学生自我同一性发展状态的调查研究（姜婷婷、郑程、黄小伟），华中师范大学2006年度本科生科研项目.（指导老师）
15 发展心理学校级精品资源共享课建设，范翠英主持，2012.12.1至2013.12.31，校级，排名第3

参与的科研课题
1. 中小学生的欺负问题及其干预的研究（中英两国儿童对待欺负的态度的跨文化研究），全国教育科学规划“十五”科学规划教育部重点课题（DBA010175），2000-2005年。
2. 尊重平等教育与德育改革，全国教育科学“十五”规划重点课题（BEB010468），2002-2005.12
3. 中小学生创造力与创新能力培养，国家哲学社会科学“九五”规划重点课题
4. 儿童早期气质发展及家庭影响因素的追踪研究，国家自然科学基金项目
5. 山东省发达与欠发达地区母亲抚养行为与儿童心理发展的研究，山东省妇联课题
6. 社会经济发展变化下中小学生道德发展模式与教育模式，国家教育科学规划"九五"重点项目。
7. 2004年夏季教育部课题“关于进城务工农民子女入学问题的调查研究”。
8. 教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“农民工子女教育问题研究”子课题：农村留守儿童义务教育现状、问题及相关对策研究，2006.4-2007.11
9. 国家科技部基础性工作专项“中国儿童青少年心理发育特征调查”子课题：社会性/情绪/行为领域指标体系研讨、积极行为与问题行为及关键环境变量测查工具编制. 2007.1-
10. 湖北省教育科学十一五规划立项课题“湖北农村中学生预防艾滋病IEC技能训练（2006B008）”. 2007.5-2008
11. 童年期同伴关系的发展：中美比较研究（30270473），国家自然科学基金项目，2003-2006（信息）
12. 未成年人思想道德建设的心理学研究（05JJDXLX002）。教育部人文社科重点研究基地攻关项目，2005-2008
13. 同伴交往对青少年情绪与行为适应的助长与抑制：追踪研究（30870778/C090106）。2009-2011
14. 中国人的社会认知与文化认同（重大培育项目），“华中师范大学中央高校基本科研业务费项目资助（CCNU15Z02001）”。2015.3-2017.12。
15. 中小学生品德评价中他评和自评方法的利弊研究，中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目，2018.1-2019.12
16. 青少年创新观念生成影响因素研究：心理机制与神经基础，国家自然科学基金面上项目（31471000），2015.01-2018.12

         

（一）论文
1 Yang, X., Xu, F., Qin, K., Yu, Y., Zheng, Q., Zhu, A., Hu, B., & Gu, C.* (2024). How does the Dunning-Kruger effect happen in creativity? The creative self-concept matters. Thinking Skills and Creativity, 54, 101638. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101638
2 Guo, Y., Qin, K., Yu, Y., Wang, L., Xu, F., Zheng, Q., Hou, X., Zhang, Y., Hu, B., Hu, Q., Gu, C.*, Zheng, J. (2024). Physical exercise can enhance meaning in life of college students: the chain mediating role of self-efficacy and life satisfaction. Front. Psychol. 14:1306257. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1306257
3 Yang, X., Wang, F., Mayer, R. E., Hu, X., & Gu, C. (Accepted). Ocular foundations of the spatial contiguity principle: Designing multimedia materials for parafoveal vision. Journal of Educational Psychology.
4 Wang, L., Gu, C*., Zhou, S., Wen, S., Zhang, Y., & Li, Q. (2023). Can the negative cognitive bias be predicted by early victimization of college students? The dual role of resilience. The Journal of Psychology, 1-14. https://doi.org/10.1080/00223980.2023.2225138. (SSCI二区，IF=2.7)
5 Wang, L., Tan, M., Fan, L., Xue, Y., Li, Y., Zhou, S., & Gu, C*. (2023). Does the media ideal internalization affect social appearance anxiety among male and female adolescents? The mediation of negative physical self. Current Psychology, https://doi.org/10.1007/s12144-023-05135-6 (SSCI二区，IF=2.8)
6 Wang, L., Zhou, S., Xue, Y., Li, Q., Cao, M., Gu, C.* (2023). Does Early Victimization of School Bullies Affect Core Self-Evaluations in Young Adulthood? A Moderated Mediation Model. Int. J. Environ. Res. Public Health, 20, 3338. https://doi.org/10.3390/ijerph20043338
7 Gu, C., Ma, X., Li, Q., Li, C.* (2022). Can the Effect of Problem‐Solvers’ Characteristics on Adolescents’ Cooperative Problem‐Solving Ability Be Improved by Group Sizes? International Journal of Environmental Research and Public Health, 19, 16575. https:// doi.org/10.3390/ijerph192416575
8 Zhang L, Li Q, Zhou T, Li C, Gu C*, Zhao X (2022). Social Creativity and Entrepreneurial Intentions of College Students: Mediated by Career Adaptability and Moderated by Parental Entrepreneurial Background. Frontiers in Psychology. 13:893351. doi: 10.3389/fpsyg.2022.893351（IF: 3.390, Q1）
9 Zhang, L., Li, C., Zhou, T., Li, Q., & Gu, C. (2022). Social Networking Site Use and Loneliness: A Meta-Analysis, The Journal of Psychology, 156:7, 492-511, DOI: 10.1080/00223980.2022.2101420 (Q2)
10 Li W, Tan F, Zhou Z, Xue Y, Gu C*, Xu X. (2022). Parents’ Response to Children’s Performance and Children’s Self-Esteem: Parent–Child Relationship and Friendship Quality as Mediators. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(10):6012. https://doi.org/10.3390/ijerph19106012（IF: 4.614, Q1）
11 Ho, T. T. Q., Gu, C*, & Wang, L. (2022). Coping strategies and depression among cyberbullying victims in Vietnam: Self-esteem as a moderator. Technology in Society, 68, 10.1016/j.techsoc.2021.101827（Q2）
12 Li, Y., Ma, X., Li, C., Gu, C*. (2021). Self-Consistency Congruence and Smartphone Addiction in Adolescents: The Mediating Role of Subjective Well-Being and the Moderating Role of Gender. Frontiers in Psychology, (06 December 2021), https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.766392（IF: 3.390, Q1）
13 Li, Q. Q., Tan, Y.Y., Chen, Y., Li, C., Ma, X., Wang, L., Gu, C. * (2021). Is Self-Control an "Angel" or a "Devil"? The Effect of Internet Game Disorder on Adolescent Subjective Well-Being. Cyberpsychology Behavior and Social Networking, DOI10.1089/cyber.2021.0044（Q1）(Y)
14 Ma, X., Bie, Z., Li, C., Gu, C.*, Li, Q., Tan, Y., Tian, M. Y., & Fan, C.* (2021). The effect of intrinsic motivation and environmental cues on social creativity. Interactive Learning Environments, https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1874423 (Q1)
15 Chen, Y., Chen, H., Andrasik, F., Gu, C.* (2021). Perceived Stress and Cyberloafifing among College Students: The Mediating Roles of Fatigue and Negative Coping Styles. Sustainability, 13, 4468. https://doi.org/10.3390/su13084468 (Q2)
16 Ho, T. T. Q., & Gu, C*. (2021). Cyberbullying victimization and depression: Self- esteem as a mediator and approach coping strategies as moderators. Journal of American College Health. DOI: 10.1080/07448481.2021.1877718. (Q2)
17 Ho, T. T. Q., Li, C., & Gu, C*. (2020). Cyberbullying victimization and depressive symptoms in Vietnamese university students: Examining social support as a mediator. International Journal of Law, Crime and Justice, 63, 100422. doi:10.1016/j.ijlcj.2020.100422（SSCI）(Q3)
18 Ho, T. T. Q. & Gu, C*. (2022). Validity and reliability of Vietnamese version of cyberbullying coping styles scale for students. Dalat University Journal of Science, 12 (1), 3-19. DOI: http://dx.doi.org/10.37569/DalatUniversity.12.1.734(2022) (ISSN: 0866-787X).
19 Gu C,* Han M (Joint first author), Li C, Bie, Z., Tan, Y., Xue, Y., & Ma, X. (2020). The effect of environmental cues and motivation on creative idea generation. Creativity and Innovation Management, 29(3), 1–16. https://doi.org/10.1111/caim.12403 (IF: 2.113, 2019 Journal Citation Reports: 138/226, Management, JCR 2) (SSCI)  (Q2)
20 Li, C., Mu X., Tan, Y., Gu, C*., Hue, B., Fan, C. (2020). Do field-dependent individuals tend to have lower creativity than field-independent ones? The role of informational cues in electronic brainstorming. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1821715 (SSCI, Q1)
21 Wang, Y., Shangguan, C., Gu, C.*, Hu, B. Y. (2020). Individual Differences in Negative Emotion Differentiation Predict Resting-State Spontaneous Emotional Regulatory Processes. Frontiers in Psychology, 11:576119. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.576119. (corresponding author) (SSCI, Q2)
22 Wang, Y., Gu, C. (joint first author), Lu, J., & Dai, Y. D. (2019). Effects of Creative Personality on EEG Alpha Oscillation: Based on the Social and General Creativity Comparative Study. The Journal of Creative Behavior, 53(2), 246-258. https://doi.org/10.1002/jocb.243 (SSCI, Q1)
23 Gu, C., Song, J., Hao, E., Zhou, Z., Gao, C., & Hu, B. Y. (2018). Effects of real-world and virtual openness and Internet communication on social creativity: A serial mediation analysis. Social Behavior and Personality: an international journal, 46(1), 39-48. doi:10.2224/sbp.6580 (SSCI, Q4)
24 Wang, Y., Lu, J., Gu, C., & Hu, B. (2018). Mapping the frontal alpha asymmetry indicators of habitual emotion regulation: a data-driven approach. NeuroReport, 29(15), 1288-1292. (SSCI)
25 Xue, Y., Gu, C. (joint first author), Wu, J., Dai, D. Y., Mu, X., & Zhou, Z. (2018). The Effects of Extrinsic Motivation on Scientific and Artistic Creativity among Middle School Students. The Journal of Creative Behavior, 54(1), 37-50. https://doi.org/10.1002/jocb.239 (SSCI, Impact factor:1.853, ISI Journal Citation Reports @ Ranking: 2016:19/58 (Psychology, Educational))
26 Zhang, D., Zhou, Z., Gu, C.*, Yuju, Lei, Fan, C., (2018). Family Socio-Economic Status and Parent-Child Relationships Are Associated with the Social Creativity of Elementary School Children: The Mediating Role of Personality Traits. Journal of Child and Family Studies. Journal of Child and Family Studies, Journal of Child and Family Studies, 27, 2999-3007. https://doi.org/10.1007/s10826-018-1130-4 (SSCI)
27 Song, J., Ma, C., Gu, C., & Zuo, B. (2018). What Matters Most to the Left-Behind Children’s Life Satisfaction and School Engagement: Parent or Grandparent? Journal of Child and Family Studies, doi: 10.1007/s10826-018-1086-4(SSCI)
28 Diarra, Y., Gu, C., Guo, M. and Xue, Y. (2017) The Effect of Social Economic Status and Parents’ Rearing Behavior on Social Creativity of Children in Mali. Creative Education, 8, 829-846. doi:10.4236/ce.2017.86060. (The 2-year Google-based Journal Impact Factor (2-GJIF) is 0.76.)
29 Gu, C., Hu, B. Y., Ngwira, F. F., Jing, Z., Zhou, Z. (2016). The Effect of General Creative Personality and Freedom of Task Choice on Adolescents’ Social Creativity. The Journal of Creative Behavior, 50(2), 132–149. DOI: 10.1002/jocb.74 (SSCI) （IF:1.943）
30 Hu, B. Y., Fan, X., Gu, C., & Yang, N. (2016). Applicability of the Classroom Assessment Scoring System in Chinese preschools based on psychometric evidence. Early Education and Development, 27, 5, 714-734. http://dx.doi.org/10.1080/10409289.2016.1113069 (SSCI)
31 Gu, C. (2014). The Application of Psychological Teaching Combined with Daily Life: The Role of the Internet. In S. Li et al. (eds.), Lecture Notes in Electrical Engineering: Frontier and Future Development of Information Technology in Medicine and Education, Springer Science and Business Media Dordrecht, 269, 3307-3312. (EI)
32 Hao, E., Zhang, X., Jing, Z., Gu, C. (corresponding author), Song, J. (2013). The Effect of Network Communication on Children’s Social Creativity. Proceedings of International Conference on Computer, Networks and Communication Engineering, Atlantis Press, 2013. (EI)
33 Chuanhua Gu. (2013). The Psychological Teaching Combined with Daily Life: The Role of the Internet. Proceedings of International Symposium on IT in Medicine & Education（ITME）, Xining. (EI) （This work is partially supported by National Youth Funding Grant “Cross-cultural Study of Children’s Social Creativity: Based on the Comparison between Eastern Culture and Western Culture” (CDA110106) to G. Chuanhua.）
34 Chuanhua Gu. (2013). The Psychological Teaching Combined with Daily Life: The Role of the Internet. Proceedings of International Symposium on IT in Medicine & Education（ITME）, Xining. (EI)
35 Xu, L., Gu, C. (corresponding author), Zhang, D., Jing, Z. (2013). The Characteristics of Social Adaptation of College Freshmen and Educational Strategy. Proceedings of 2013 International Conference on the Modern Development of Humanities and Social Science (MDHSS2013), December 1-2, 2013, Hong Kong. (corresponding author). (ISSHP)
36 Gu, C., Chen, J. (2012). The effect of general creative personality and freedom of task choice on social creativity of Chinese adolescents. International Journal of Psychology, 47, 247. (SSCI)
37 Gu, C., Song, J. (2012). The Effect of External Evaluation and Achievement Motivation on Social Creativity of Chinese Adolescents. International Journal of Psychology, 47, 264. (SSCI)
38 Gu, C., Yang, S. (2012). The Effect of Temperament and External Award on Social Creativity of Chinese Adolescents. International Journal of Psychology, 47, 264. (SSCI)
39 Gu, C. (2012). The Situational Effect of Social Creativity of Primary Schoolchildren: An Empirical Study. International Journal of Psychology, 47, 247.
40 Haixia Ji, Chuanhua Gu. (2011). The Debate on Domain Specificity and Domain Generality of Creativity. Advances in Psychology, 1, 91-95.
41 Chuanhua Gu. (2010). Internet-supported Creative Learning: The Application of Network in Learning. Proceedings of the International Conference on E-Product, E-Service and E-Entertainment (ICEEE2010) & The International Conference on Management Science and Artificial Intelligence (MSAI2010), 9, 5517-5519. (IEEE Press, EI ).
42 Thi Truc Quynh Ho, Chuanhua Gu (2022). Validity and reliability of Vietnamese version of cyberbullying coping styles scale for students. Dalat University Journal of Science, 12 (1), 3-19. DOI:http://dx.doi.org/10.37569/DalatUniversity.12.1.734(2022) (ISSN: 0866-787X)
43 Chuanhua Gu. (2010). The Development of Early Attachment: An Observation Study on an Infant throughout the First Year. Interpersona: An International Journal on Interpersonal Relationships, 4 (1), 119-132.
44 Gu, C., Song, J., Jing, Z., & Hu, B. (corresponding author, under review). The Social Information Processing Mechanism of Adolescents’ Social Creativity. Manuscript under review in Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. (SSCI)
45 Hu, B., Gu, C., LoCasale-Crouch, J., & Yang. N. (corresponding author, under review). Profiles of Chinese Kindergarten Classrooms and Associated Structural Features: Implications for Policy Reform. Manuscript under Review in International Journal of Educational Development. (SSCI)
46 张 燕, 田梦源, 杨晓梦, 谷传华, 侯欣雨, 郑剑虹. (2022). 图片信息对数困生问题解决的影响：来自眼动的证据. 中国特殊教育, 9, 77-87.
47 薛雨康, 田梦源, 李芊芊, 郭雅绮, 马晓晴, 谷传华. 社会创造性的微观变化：基于虚拟仿真技术的研究. 心理与行为研究, 2022, 20(1): 65-72. DOI：10.12139/j.1672-0628.2022.01.010（CSSCI）
48 李阳，李纯，谭凤娥，田梦源，李芊芊，谷传华. (2021). 青少年自我和谐对自伤的影响：幸福感的中介作用。中国特殊教育, 4, 78-82.
49 陈艳,李纯, 沐小林, 别致, 谷传华. (2019). 主观幸福感对手机依赖的影响：自主支持和自尊的链式中介作用. 中国特殊教育，5, 91-96.
50 张茜, 唐云, 谷传华. (2019). 在中小学生品德评价中引入他评方法的利弊. 教育研究与实验, 4, 92-96. （CSSCI）
51 谷传华. (2018). 宝宝“不懂礼貌”，怎么办？妈妈信箱, 12, 3.
52 晋向东, 张广玲, 曹晶, 谷传华, 魏华, 谢志鹏, 段朝辉. (2018). 强势品牌广告竞争的溢出效应. 心理学报, 50(6), 678-692. （CSSCI, 通讯作者）
53 薛雨康，沐小琳，王芳，谷传华. (2017). 不同类型奖励对本科生社会创造性过程的影响. 中国特殊教育(9)，69-74.（CSSCI, 通讯作者）
54 韩梅，谷传华，薛雨康. (2017). 团体规模和任务类型对团体创造力的影响. 中国特殊教育(6), 75-79（CSSCI, 通讯作者）
55 谷传华，韩梅. (2017). 数字创造力：数字技术对创造力的影响. 中国远程教育(9), 55-61（CSSCI, 通讯作者）
56 谷传华. (2017). 让青少年走出榜样关注的误区. 中国德育, 5, 34-37.
57 谷传华. (2016). 同理心：协调关系的“润滑剂”. 中国德育, 17, 6.
58 韩梅, 谷传华, 王慧, 薛雨康. (2016). 初中生逆反心理与父母养育方式的关系: 人格的中介作用. 中国特殊教育, 5, 69-74.（CSSCI，通讯作者）（《教育科学文摘》文摘转引，2016年第35卷第4期，53-55.）
59 谷传华, 王亚丽, 吴财付, 谢祥龙, 崔承珠, 王亚娴, 王婉贞, 胡碧颖, 周宗奎. (2015). 社会创造性的脑机制：状态与特质的EEG α波活动特点. 心理学报. 47 (6): 765-773. (CSSCI)
60 谷传华. (2015). 周恩来的柔性人格从何而来. 西北师大学报（社会科学版）, 52 (4): 100-104. (CSSCI)
61 谷传华, 张冬静, Yeh Hsueh, Xiangen Hu. (2015). 儿童状态社会创造性的跨文化研究：基于中美文化的比较. 心理与行为研究, 13(2): 230-236. (CSSCI) （转载于：中国人民大学书报资料中心，心理学， 2015年第8期，89-96）
62 杨森, 谷传华, 程建伟, 张笑容, 柳晓洁 (2015). 气质、奖励对青少年社会创造性的影响. 青少年学刊, 2, 3-8. (CSSCI)
63 王婉贞, 谷传华. (2015). 巧妙的说服：六招改变人们的错误观念. 科学画报，9, 26-29.
64 谷传华 (2015). 农村留守中学生心理韧性与孤独感的关系：人际信任和应对方式的中介作用. 首都师范大学学报（社会科学版）, 2, 143-149. (CSSCI)
65 刘艳, 谷传华. (2015). 人际敏感：从社会认知到心理敏感因素. 心理科学进展, 23 (3), 1-7. (通讯作者，CSSCI)
66 谢祥龙, 谷传华. (2015). 知觉压力对大学生主观幸福感的影响:希望的调节作用. 首都师范大学学报(社会科学版), (4), 151-156.
67 谷传华, 张冬静, Yeh Hsueh, Xiangen Hu. (2014). 儿童特质社会创造性的跨文化研究：基于中美文化的比较. 中国特殊教育, 4, 71-76. (CSSCI)
68 谷传华. (2014). 智慧的外显理论和内隐理论. 山东师范大学学报（人文社会科学版）, 59 (1), 118-123.  (中文核心)
69 谢祥龙，段慧，谷传华. (2014). 老年人依恋对生活满意度的影响：孤独感的中介作用. 心理科学, 37 (6): 1421-1425. (通讯作者, CSSCI)
70 郝恩河, 谷传华, 张菲菲, 荆智, 宋静静. (2014). 老年人生命教育研究进展. 中国老年学杂志, 34(14): 4093-4095. (通讯作者，中文核心)
71 谢祥龙, 谷传华等. (2014). 老年人互联网使用. 中国老年学杂志，（出版中，中文核心，通讯作者）
72 郝恩河, 谷传华, 张菲菲, 袁凯歌, 王亚丽. (2014). 大学生社交退缩、社交效能感对网络关系成瘾的影响. 中国健康心理学杂志, 22 (3), 449-451. (通讯作者, 中文核心)
73 宋静静, 谷传华. (2014). 家庭关系对留守青少年社会创造性的直接和间接效应. 信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 34, (2), 44-50.
74 宋静静, 李董平, 谷传华, 赵力燕, 鲍振宙, 王艳辉. (2014). 父母控制与青少年问题性网络使用:越轨同伴交往的中介作用. 心理发展与教育. (3), 303-311.
75 宋静静, 谷传华. (2013). 媒体对幼儿心理旋转能力的影响. 社会心理科学, 28 (10): 43-48.
76 谷传华, 张笑容, 陈洁, 郝恩河, 王亚丽. (2013). 状态与特质之分：来自社会创造性的证据. 心理发展与教育, 5, 483-490. （中国人民大学书报资料中心心理学月刊2013年第12期全文转载）(CSSCI)
77 谷传华, 王伟. (2013). 互联网在心理学教学资源库建设中的应用：基于主题的信息搜集策略. 教改论坛, 12 (4), 71-73.
78 谷传华. (2013). 从中美文化的差异看学生创造力的培养. 人民教育, 2, 13-16. (CSSCI)
79 宋静静, 谷传华, 张永欣, 张菲菲, 郝恩河. (2013). 留守青少年互联网使用对社会创造性的影响：社会关系网络的中介作用. 中国特殊教育, 11, 63-69. (CSSCI)
80 谷传华, 荆智, 张菲菲, 孙超奇. (2013). 评价和成就动机对青少年社会创造性的影响. 中国特殊教育, 8, 72-76. (CSSCI)
81 谷传华, 范翠英, 张冬静, 杨森, 宋娟娟. (2012). 父母养育方式、人格对儿童社会创造性和社会喜好的影响. 中国特殊教育, 11, 78-83. (CSSCI)
82 宋静静, 谷传华, 张菲菲, 荆智, 郝恩河. (2012). 电子游戏使用对高中生创造力的影响. 青少年研究, 6, 23-27. (CSSCI)
83 许立桥，谷传华. (2012). 高校留级生转化工作的系统性。湖北经济学院学报（人文社会科学版），9（9）：154-158.
84 刘艳,谷传华. (2012). 大学生孤独感问卷(ULS-8)的修订 .青岛大学师范学院学报，2: 40-44.
85 陈洁,谷传华. (2012). 电脑游戏的积极影响 .华中师范大学研究生学报，1: 138-143.
86 田媛, 周宗奎,谷传华, 范翠英, 魏华. (2011). 网络中暴力刺激对青少年内隐攻击性的影响. 中国特殊教育，7: 75-81. (CSSCI)
87 谷传华, 陈慧丽, Yeh Hsueh. (2010). 大学生创造性社会问题解决的结构及其与心理健康的关系. 中国特殊教育, 12, 78-83. (CSSCI)
88 谷传华, 周宗奎, 范翠英. (2010). 用得其所：促进创造性学习的教学模式. 教育研究与实验, 6, 65-69. (CSSCI)
89 谷传华, 刘艳, 周宗奎. (2010). 小学儿童社会创造性的内部一致性及其领域特征. 心理科学, 33 (3), 616-620. (CSSCI)
90 刘艳, 谷传华, 王菲. (2010). 大学生社会性问题解决与网络成瘾倾向的关系：社交回避和苦恼的中介效应. 中国特殊教育, 6, 75-79. (通讯作者, CSSCI)
91 张永欣, 热娜古丽•艾塞提, 谷传华等. (2010). 自尊的毕生发展. 心理科学进展, 18 (7), 1128-1135.(通讯作者, CSSCI)
92 谷传华. (2010). 让学生学会创造性地生活. 人民教育, 1, 9-11. (CSSCI)
93 谷传华, 陈会昌. (2009). 周恩来人格中和性的心理学分析. 武汉大学学报（人文社科版）, 2, 207-212. (CSSCI)
94 谷传华, 张海霞, 周宗奎. (2009). 小学儿童的社会创造性倾向与教师领导方式的关系. 中国临床心理学杂志, 17 (3), 284-286. (CSSCI)
95 谷传华, 周宗奎, 种明慧. (2009). 小学儿童社会创造性与其同伴关系、学业成绩的关系. 心理发展与教育, 25 (3), 20-25. (CSSCI)
96 谷传华, 周宗奎, 胡靖宜. (2009). 小学儿童社会创造性的城乡差异及其教育启示. 中国特殊教育, 8, 85-88. (CSSCI)
97 谷传华. (2009). 小学儿童社会创造性倾向的发展. 心理与行为研究, 7(3), 198-202. (CSSCI)
98 张海霞, 谷传华. (2009). 宽恕倾向与个体特征、环境事件的关系. 心理科学进展, 17 (4), 774-779.（通讯作者，CSSCI）
99 李春花、谷传华. (2009). 人格五因素与成就目标研究的回顾和前瞻. 濮阳职业技术学院学报，22(4)：122-124.
100 刘艳, 谷传华. (2008). 早期依恋干预研究综述. 学前教育研究，7: 37-41.
101 谷传华、周宗奎. (2008). 小学儿童社会创造性倾向与父母养育方式的关系. 心理发展与教育，24 (2): 34-38. （2008年第4期中国人民大学书报资料中心心理学版全文转载）
102 谷传华、周宗奎、王菲. (2008). 小学儿童的社会创造性倾向与人格倾向的关系.中国特殊教育，3：91-96.
103 谷传华、黄春艳、周宗奎. (2008). 小学儿童社会创造性与社会技能的关系及其教育启示. 教育研究与实验，3：56-59.
104 谷传华、周宗奎、胡靖宜. (2008). 小学生社会创造性倾向问卷的编制和测量学分析. 中国临床心理学杂志，16(4)：340-343.
105 谷传华. (2007). 小学儿童社会创造性倾向培养的实验研究. 教育研究与实验，5：65-69.
106 谷传华、李阳、周宗奎. (2007). 小学儿童孤独感与社会创造性倾向的关系. 中国健康心理学，16(4): 480-483.
107 谷传华. (2007). 实现心理超越，老年人才能够长寿. 中国老年，7: 58.
108 谷传华. (2007). 安全校园促进学生健康成长. 河南教育，4: 15.
109 谷传华、陈会昌. (2006). 社会创造性人格发展的历史测量学研究. 湛江师范学院学报， 27(4)：91-95.
110 谷传华. (2005). 创造系统观及其对创造教育的启示，教育研究与实验，(3): 51-55.
111 双赫，谷传华，陈会昌等. (2004). 父母对儿童攻击和退缩行为的归因及其与父母情绪反应的关系. 中国心理卫生杂志  18(10): 695-698.
112 陈会昌、谷传华. (2004). 尤尼斯道德实践活动理论及其研究述评，心理科学， 27(1)：156-158.
113 陈会昌、谷传华. (2004). 小学儿童的交友状况及其与孤独感的关系. 中国心理卫生杂志， 18(3): 160-163.
114 王海梅，陈会昌，谷传华. (2004). 关于儿童分享的研究述评 心理科学进展，12(01): 52-58.
115 谷传华、陈会昌. (2004). 从创造系统论谈企业创新——企业创新的微观剖析。湖南第一师范学报. 4(1)：11-14.
116 谷传华、张文新. (2003). 小学儿童欺负与人格倾向的关系，心理学报，35(1):101-105.
117 谷传华、张文新等. (2003). 儿童欺负问题研究的现状和前瞻，心理发展与教育，19(1): 85-88.
118 谷传华、陈会昌等. (2003). 中国近现代社会创造性人物早期的家庭环境与父母教养方式，心理发展与教育， 19(4):17-22
119 谷传华、张文新. (2003). 情境的心理学内涵探微，山东师大学报，48(5)：99-102.
120 张文新、谷传华等. (2001).儿童欺负问题与人格关系的研究述评，心理学动态，9(3): 215-220.
121 程学超、谷传华. (2001). 母亲行为与小学儿童自尊的关系，心理发展与教育， 17(4): 23-27.
122 张文新、谷传华等. (2000).中小学生欺负问题中的性别差异的研究，心理科学， 23(4): 435-439.
123 谷传华、王美萍. (2000). 儿童依恋理论述评，山东师大学报， 45(1): 65-68.
（二）会议论文
1 Xue, Y., Tian, M., Li, Q., Ma, X., Gu, C., Guo, Y. (2021). The social creative expression of college students under different problem situations: A virtual reality research. International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (The IEEE International Conference on Engineering, Technology, and Education), 5-8, December, 2021, Wuhan, China-Online.
2 Xue Y., Tian M., Li Q., Ma X., Gu C., Guo Y. (2021). The Microgenetic Development of Social Creativity: A Study Based on the Technique of Virtual Reality. International Psychological Forum: Child in a Digital World, Moscow-online, June, 1-2.
3 Xue, Y., Wu, J., Gu, C. (2016). Effects of Extrinsic Motivation on Adolescent Scientific Creativity and Artistic Creativity. 31st International Congress of Psychology 2016 (ICP2016). Yokohama, Japan, July 24-29.
4 Han, M., Gu, C., Wang, H., Xu, Y. (2016). Parenting Style and Psychological Reactance: The Mediating Role of Personality. 31st International Congress of Psychology 2016 (ICP2016). Yokohama, Japan, July 24-29.
5 Cui, C., Gu, C., Wang, y., Wang, W. (2016). The Relationship of College Students' Internet Addiction Tendency with Their Death Attitude: The Mediation Effect of Meaning in Life. 31st International Congress of Psychology 2016 (ICP2016). Yokohama, Japan, July 24-29.
6 Wang W., Liu, S., Gu C. (2016). Reflection of Personality in Chinese Novels: Evidence from Cognitive Metaphors for the “Spatial Self”. 31st International Congress of Psychology 2016 (ICP2016). Yokohama, Japan, July 24-29.
7 The Cross-cultural Study on Social Creativity: The Difference between Chinese Children and the US Children. (Chuanhua Gu,* Dongjing Zhang, Yeh Hsueh, Xiangen Hu, Theresa Okwumabua, Allan Sterbinsky, Betler Pamela). 28th International Congress of Applied Psychology, Paris, France, 8 -13, July, 2014.
8 Trait and State: Two Forms of Creativity. (Chuanhua Gu). ISSBD 2014, Shanghai, China, 8-12 July, 2014.
9 The Effect of Motivation, Self-construal on Group creativity (Song Jingjing, Gu Chuanhua). 2014 SRA Biennial Meeting, Austin, TX, 20-22, March, 2014.
10 The Effect of Stress on Subjective Well-being of College Students: The Moderating Effect of Hope. (Xianglong Xie, Flemmings Fishani Ngwira, Zhen Liu, Hua Wei, Chuanhua Gu,* Caifu Wu).28th International Congress of Applied Psychology, Paris, France, 8 -13, July, 2014.
11 The Effect of Stress on Learning Burnout: The Moderating Effect of Hope. (Yali Wang, Chuanhua Gu,* Caifu Wu, Feifei Zhang, Zhen Liu, Ngwira Flemmings Fishani, Kishindo Mtendere Alice). 28th International Congress of Applied Psychology, Paris, France, 8 -13, July, 2014.
12 Chuanhua Gu. The Psychological Teaching Combined with Daily Life: The Role of the Internet. 2013 International Symposium on IT in Medicine & Education (ITME 2013)， Xining, Qinghai，July, 19-21.
13 Enhe Hao, Zhi Jing, Jingjing Song, Chuanhua Gu (corresponding author). The Effect of Network Communication on Children’s Social Creativity. 2013 International Conference on Computer, Networks and Communication Engineering, Beijing, China, May 23-24, 2013.
14 Liqiao Xu, Chuanhua Gu, Dongjing Zhang, Zhi Jing. The Characteristics of Social Adaptation of College Freshmen and Educational Strategy. Proceedings of the 2013 International Conference on Modern Development of Humanities and Social Science (MDHSS 2013). Hongkong, 2013, December 1-2.
15 The Situational Effect of Social Creativity of Primary Schoolchildren: An Empirical Study （Gu Chuanhua）. The 30th International Congress of Psychology（ICP2012）, Cape Town, South Africa, 22-27 July, 2012.
16 The effect of general creative personality and freedom of task choice on social creativity of Chinese adolescents (Gu Chuanhua, Chenjie, Ma Lihua). The 30th International Congress of Psychology（ICP2012）, Cape Town, South Africa, 22-27 July, 2012.
17 The Effect of External Evaluation and Achievement Motivation on Social Creativity of Chinese Adolescents  (Gu Chuanhua, Song Juanjuan, Sun Chaoqi). The 30th International Congress of Psychology（ICP2012）, Cape Town, South Africa, 22-27 July, 2012.
18 The Effect of Temperament and External Award on Social Creativity of Chinese Adolescents  (Gu Chuanhua, Yangsen, Liu Xiaojie). The 30th International Congress of Psychology（ICP2012）, Cape Town, South Africa, 22-27 July, 2012.
19 State Creativity and Trait Creativity: The Evidence from the Domain of Social Creativity. SRCD 2011 Biennial Meeting, April 2, 2011, Montreal, Quebec, Canada.
20 The Attachment to Maternal Womb: The Initial Attachment of the Infant. The 5th International Conference on Bioinformatics and Biomedical Engineering (iCBBE 2011) , May 10th to 12th, 2011, Wuhan, China.
21 Gu Chuanhua. Internet-supported Creative Learning: The Application of Network in Learning. The International Conference on E-Product, E-Service and E-Entertainment (ICEEE2010) & The International Conference on Management Science and Artificial Intelligence (MSAI2010), 2010, 11.4-6, Henan Polytechnic University, Henan (indexed by EI Compendex).
22 The development of early attachment: An observation study on an infant throughout the first year(Chuanhua Gu), (the 29th)XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany, 2008.7.20-25
23 The Development of Social Creative Potential of Primary School Children (Chuanhua Gu, Liyan, Huashan Liu). 19th International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology (IACCP), Jacobs University, Bremen,Germany, 2008.7.27-31
24 The Internal Consistency and Domain-specificity of Social Creativity among Primary School Children (Chuanhua Gu, Liuyan, Zongkui Zhou). 20th meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Wuerzburg, Germany. 2008.7.13-17
25 The Historiometric Study of Chinese Social Creative Personalities Who Passed Away After A.D. 1840. Chuanhua Gu & Huichang Chen, ICP, 2004, China.
26 The Historiometric Study of factors of the personality development of Chinese Social Creative Celebrities Who Passed Away After A.D. 1840. Chuanhua Gu & Huichang Chen, ICP, 2004, China.
27 The motivation of sharing behaviors in pupils of 7-11 year old, Xifeng Geng, Huichang Chen, Lili Qin, Chuanhua Gu, presented in 28th International Congress of Psychology, August 8-13, 2004, Beijing, China.
28 Survey on the relations of the bullying problem among primary school children to their personality. Chuanhua Gu, Wenxin Zhang, Tero E. Timonen & Yueping Zhang，International Council of Psychologists, 62nd Annual Convention, 2004, Jinan, China.
29 A Survey on the Relations of The Bullying Problem Among Primary Schoolchildren To Their Personality. Chuanhua Gu & Huichang Chen, XVII Biennial Meetings of ISSBD, 2002, Canada.
30 Gender differences in the bully/victim problem among Chinese children. Chuanhua Gu Xuechao Cheng & Nanette Smith.XVIth Biennial Meetings of ISSBD, July 11-14, 2000 Beijing, China.
31 杨晓梦, 徐方蕾, 余易达, 秦珂怡, 谷传华*. (2023). 基于认知网络分析的元创造过程研究. 第九届全国创造力学术研讨会，重庆，2023年6月17-18日.
32 余易达, 秦珂怡, 杨晓梦, 徐方蕾, 谷传华*. (2023). 元创造结构的探索及问卷编制——基于“CREATE”框架. 第九届全国创造力学术研讨会，重庆，2023年6月17-18日.
33 秦珂怡, 徐方蕾, 杨晓梦, 余易达, 谷传华*. (2023). 元创造结构的验证及拓展——基于“CREATE”框架. 湖北省心理学会2022-2023年学术年会，湖北黄冈，2023年6月2-4日.
34 王丽霞, 谭美琪, 谷传华*. (2022). 媒体理想内化与青少年社交外表焦虑：负面身体自我的中介作用及性别的调节作用. 中国心理学会网络心理专委会2022年学术年会暨第九届网络时代的心理与行为前沿研究研讨会（会议）
35 王丽霞, 余易达, 谷传华*. (2023). 问题性短视频使用与大学生日常记忆失败：一个链式中介模型. 第二十五届全国心理学学术会议（会议）
36 谷传华. (2022). 文化视野中的心理传记研究. 中国心理学会心理学质性研究专业委员会第四届学术研讨会暨第七届海峡 两岸“生命叙事与心理传记学”研讨会，西北师范大学，2022年10月28日至30日。
37 谷传华，杨晓梦. (2022). 网络背景下的社会创造力. 第四届华人应用心理学大会（4th International Conference of Chinese Applied Psychology, ICCAP），华中师范大学，2022年7月21日至22日。
38 谷传华. (2016). 创造系统观视野中的互联网. 第十九届全国心理学学术会议，陕西师范大学.
39 谷传华，王婉贞. (2015). 爱讲故事的人：对莫言创作动机的心理传记学研究. 第十八届全国心理学学术会议，天津，天津师范大学.
40 韩梅, &谷传华. (2015). 数字技术时代的创造力:数字创造力. 中国心理学会发展心理专业委员会学术年会.
41 王婉贞, 刘思耘, 谷传华, &崔成珠. (2015). 小说中作家的人格投射:来自“空间自我”认知隐喻的证据. 中国心理学会发展心理专业委员会学术年会.
42 王亚娴, 谷传华, &崔承珠. (2015). 免费师范生的学习动机与尽责性人格的关系:价值观的中介作用. 中国心理学会发展心理专业委员会学术年会.
43 谷传华.(2013) .领域特殊性和领域一般性视角下文化对创造性的影响，第三届中部心理学高峰论坛，江西省赣州.
44 谷传华.(2013).特质还是状态：创造性的两种可能的存在形式中国心理学会人格心理学分会学术年会，重庆.
45 谷传华.(2013).周恩来的“柔性”人格从何而来，第二届海峡两岸“生命叙事与心理传记学”学术研讨会，广东湛江.
46 谷传华，张冬静. (2013).儿童社会创造性的跨文化研究，华人心理学家国际学术研讨会，北京.
47 王亚丽、谷传华. (2013).关于儿童创造性发展的四年级下降现象.做报告“特质创造性与状态创造性：创造性测验为什么缺乏预测效度”，中国心理学会发展心理学分会第十二届学术研讨会，山东泰安.
48 张冬静、谷传华、王亚丽等. (2013).中美小学儿童社会创造性的跨文化比较。第十六届全国心理学学术会议，江苏南京.
49 杨森、谷传华、周宗奎. (2013).中国大学生创造性人格的特点以及相关因素.第十六届全国心理学学术会议，江苏南京.
50 谷传华等. (2013).评价和成就动机对青少年社会创造性的影响（荆智、张菲菲、孙超奇、谷传华）；大学生的自杀意念：基于心理痛苦理论的研究（吴财付、宋娟娟、王亚丽、谢祥龙、谷传华）；留守青少年互联网使用对社会创造性的影响（宋静静、谷传华、张永欣等）。第十六届全国心理学学术会议，江苏南京.
51 谷传华.(2012).电子游戏对4-6岁儿童心理旋转能力的影响。湖北省暨武汉心理学会2012年学术年会，湖北襄阳（通讯作者）.
52 谷传华.(2012).从众心理对大学生网络购物意愿的影响，湖北省暨武汉心理学会2012年学术年会，湖北襄阳（通讯作者）.
53 谷传华.(2012).评价主体对青少年科学创造力和艺术创造力的影响，湖北省暨武汉心理学会2012年学术年会，湖北襄阳（通讯作者）.
54 张笑容、谷传华.(2012).自尊和网络交往对儿童特质社会创造性的影响.中国心理学会普通心理与实验心理分会学术年会，武汉第五届科学年会心理学分会，武汉.
55 谷传华.(2012).自尊和网络交往对儿童特质社会创造性的影响。中国心理学会普通心理与实验心理分会学术年会，湖北武汉（通讯作者）.
56 谷传华.(2012).小学儿童社交退缩的发展趋势。中国心理学会普通心理与实验心理分会学术年会，湖北武汉 （通讯作者）.
57 谷传华.(2012).网络人格的形成机制及其与现实人格的关系。中国心理学会普通心理与实验心理分会学术年会，湖北武汉（通讯作者）.
58 谷传华.(2012).高校教师情绪劳动与应对效能对工作绩效的影响研究。中国心理学会普通心理与实验心理分会学术年会，湖北武汉 （通讯作者）.
59 谷传华.(2012).网络购物动机的种类、影响因素及其理论模型，湖北省暨武汉心理学会2012年学术年会，湖北襄阳（通讯作者）.
60 谷传华、陈洁、马丽华.(2011).一般创造性人格倾向、任务选择自由对青少年社会创造性的影响.第十四届全国心理学大会，陕西西安，第四军医大学.
61 杨森、谷传华、柳晓洁. (2011).气质、奖励对青少年社会创造性的影响.第十四届全国心理学大会，陕西西安，第四军医大学.
62 宋娟娟、孙超奇、谷传华. (2011).评价、成就动机对青少年社会创造性的影响.第十四届全国心理学大会，陕西西安，第四军医大学.
63 谷传华. (2010). 让儿童在关爱中学会生活——谈农村留守流动儿童关爱服务体系建设中的生活教育。全国妇联和教育部“农村留守流动儿童关爱服务体系建设交流研讨会”，安徽合肥.
64 谷传华、周宗奎. (2010). 状态创造性与特质创造性：来自社会创造性领域的证据。第13届全国心理学学术大会，上海，上海师范大学.
65 谷传华. (2010). 用得其所：促进创造性学习的教学模式的基本特征. 中国心理学会学校心理学分会2010年学术年会，安徽芜湖，安徽师范大学.
66 谷传华. (2010). 从生活走入心理学：论心理学教学的生活化. 中国心理学会教学工作委员会与人格心理学专业委员会2010年学术年会，苏州，苏州大学.
67 谷传华. (2010). 道德：智慧的核心。湖北省（武汉）心理学会第十届会员代表大会暨2010年学术年会，武汉，湖北大学.
68 谷传华等. (2009). 学龄初期儿童社会创造性的发展特点与促进研究.第十二届全国心理学学术大会，山东济南.
69 谷传华等. (2009).社会关注的消极效应.全国人本心理咨询与治疗大会，武汉.
70 谷传华. (2009).环境免疫力：心理健康教育的出发点.全国人本心理咨询与治疗大会，武汉.
71 王菲、谷传华. (2009).社会性问题解决、社交状况与网络成瘾倾向的关系：社交状况的中介效应(刘艳、谷传华)；青少年社会性问题解决的发展特点. 湖北省心理学会2009年代表大会，湖北宜昌.
72 谷传华、陈会昌. (2008).社会创造性人格中和性的毕生发展（The Life-span Development of Counterbalance Orientation of Social Creative Personality）. 第六届华人心理学会议，香港沙田，香港中文大学.
73 谷传华. (2008).创造性的生活教育——儿童青少年心理健康教育的重要方式（谷传华），中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第十届全国学术大会，成都四川大学.
74 谷传华，周宗奎. (2008).小学儿童社会创造性倾向、人格、社会悦纳、父母养育方式的关系.中国心理学会学校心理学专业委员会2008年学术会议，苏州.
75 谷传华. (2008).环境健康及其与心理健康的关系.湖北省心理学会2008年年会，湖北黄石.
76 谷传华. (2007).早期依恋的发展：对一个婴儿的观察研究.第十一届全国心理学学术会议，河南开封.
77 谷传华. (2007).创造性的生活教育：创新教育中的重要内容.第一届中国心理学家大会，北京.
78 谷传华. (2007).综合运用两种分析：心理学研究方法的整合.湖北省心理学会2007年学术研讨会，湖北咸宁.
79 谷传华. (2006).小学生社会创造性问卷的编制.中国心理学会发展心理学、教育心理学专业委员会2006年学术年会，广州.
80 谷传华，陈会昌. (2005).关于社会名人的发展心理历史测量学研究：社会创造性人格中和性的毕生发展；关于社会名人的发展心理历史测量学研究：不同时期社会创造性人格的特征及变化.中国心理学会第十届全国心理学学术会议，上海.
81 谷传华、陈会昌. (2005).关于社会名人的发展心理历史测量学研究：不同时期社会创造性人格的特征及变化.第五届华人心理学家学术研讨会，江苏苏州.
82 谷传华等. (2005).关于社会名人的发展心理历史测量学研究：社会创造性人物儿童青少年时期的社会榜样（谷传华，陈会昌）；从意识进入无意识：运用冥想法与观心法治疗失眠（谷传华等）。湖北省心理学会暨武汉心理学会第九届会员代表大会暨2005年学术研讨会, 武汉.
83 谷传华等. (2003).周恩来不同时期的人格特点及成因——社会创造性人格的个案分析（谷传华，陈会昌），中国社会创造性人物的杰出性测量模型（谷传华，陈会昌），全国发展心理学第八届学术研讨会，湖北武汉.
84 谷传华、陈会昌. (2003).中国社会创造性人物的早期家庭环境与父母教养方式.北京心理学会2003年学术年会，北京大学.
85 谷传华. (2002).创造力的系统观及其对创造教育的启示，中国心理学会教育心理学专业委员会学术年会论文摘要，上海.
86 谷传华等. (2001).小学儿童自尊发展的特点及其与母亲行为的关系（程学超、谷传华），小学生欺负与人格倾向关系的研究（谷传华、张文新），中国心理学会第九届全国心理学学术会议，广州.
87 谷传华，张文新. (1999).小学儿童欺负与受欺负特点的初步研究.中国发展心理学会第七届学术会议，湖南吉首.
（三）著作或翻译作品
1 Gu, C. (2016). On the Relationships between Creative Learning, Creative Teaching, and Roles of Creative Teachers. In Zhou, C. (Ed.), Handbook of Research on Creative Problem-Solving Skill Development in Higher Education (pp. 494-512). Hershey PA, USA: IGI Global.
2 谷传华. (2017). 空巢老人，走出孤独. 武汉: 湖北科技出版社.
3 谷传华. (2016). 社会创造性：内涵、评价、发展与促进。参与胡卫平主编. 《中国创造力研究进展报告》（pp. 273-292），西安：陕西师范大学出版社. (25000字)
4 谷传华. (2016). 心理传记研究. 参与郭永玉主编. 《人格研究》（pp. 488-500）. 上海：华东师范大学出版社. (15000字).
5 谷传华. (2016).参与编写湖北省义务教育实验教科书《心理健康教育》（小学段）.
6 周治金, 谷传华. (2015). 创造心理学.  北京: 中国社会科学出版社.
7 谷传华，杨森，周宗奎，胡靖宜. (2014). 小学生社会创造性倾向问卷. 申继亮, 陈英和主编. 中国教育心理测评手册. 北京：高等教育出版社. 237-242.
8 谷传华，王茜 译. (2012). 利他与道德发展（第十章）（5万字）. 陈会昌等 译. 社会性与人格发展. (D. R. Shaffer. Social and personality development). 北京: 人民邮电出版社, 336-385.
9 William Todd Schultz主编, 郑剑虹, 谷传华, 丁兴祥, 舒跃育, 雷学军 等译. (2011). 心理传记学手册. 广州: 暨南大学出版社（主持翻译第4，14，15，16，17，18，19，22章，20万字）.
10 谷传华. (2011). 社会创造心理学. 中国社会科学出版社.
11 谷传华. (2011). 让儿童拥有真正的幸福. 中国电子工业出版社.
12 周宗奎主编. (2011). 儿童青少年发展心理学. 华中师范大学出版社. （参与撰写第1、2、7、13章）.
13 谷传华编著. (2010). 儿童心理学. 中国轻工业出版社.
14 谷传华, 周宗奎译. (2009). 精神信仰与宗教信仰的发展, William Damon, Richard M. Lerner(eds.). 林崇德, 李其维, 董奇主译. 儿童心理学手册（第六版）, 华东师范大学出版社.（4万字）.
15 周宗奎主编. (2007). 青少年心理发展与学习. 高等教育出版社，参编第11章“促进青少年心理发展的教与学”（4万字）.
16 湖北省申请教师资格教育学、心理学考试大纲（参编）. (2006). 湖北人民出版社、湖北长江出版集团.
17 周宗奎主编. (2005). 大学生学习指南. 高等教育出版社，参编第7章“自我的发展与学习”（4万字）.
18 陈会昌，谷传华，张晓 译. (2005). 追逐阳光。中国水利水电出版社（合译）。
19 张文新、谷传华. (2004). 创造力发展心理学，沈德立主编，安徽教育出版社，（国家“十五”重点图书教育部人文社会科学重点研究基地成果）.
20 冯江平主编. (2003). 黄希庭总主编，广告心理学。华东师范大学出版社，（参编2章）.
21 张文新、谷传华、王美萍. (1999). 中小学生创造力发展。林崇德、俞国良主编，华艺出版社.
22 谷传华, 訾非, 黄飞. (2021). 人格研究方法（上下册）. 上海：上海教育出版社. [“人格心理研究丛书”（郭永玉主编）之一，上海图书奖二等奖]
23 谷传华. (2020). 伯科威茨人际关系思想解析. 北京: 人民教育出版社.
24 谷传华. (2021). 儿童社会创造性的发展与培养. 武汉：长江少年儿童出版社. [“十三五”国家重点图书（周宗奎主编），湖北省学术著作出版专项资金项目]
25 谷传华 主译. (in press). 社会心理学的经典研究. 北京: 新曲线出版社.
26 谷传华 主译. (in press). 发展心理学的经典研究. 北京: 新曲线出版社.
27 谷传华. (2024). 心理学视角下的网络与创造力. 武汉：华中师范大学出版社.
28 谷传华主编. (2024). 超有用的儿童漫画心理学. 杭州：浙江古籍出版社.

武汉市东西湖区第四届名师班学员指导教师（武汉市东西湖区教师培训中心）（2024-2025）。
博士生杨晓梦获得2023-2024年度研究生国家奖学金。
儿童心理健康活动操作指南与训练手册丛书（香江社会救助基金会编著）学术指导团队负责人：感恩与生命教育；儿童情绪管理；专心我能行（2023）。
《“积极老龄化”视角下高校关工委促进大学生心理健康教育实践研究》（杨晓梦，谷传华，王丽霞，郑晓边，侯欣雨），中国老年学和老年医学学会2023年学术大会（全面学习贯彻党的二十大精神，推进中国式现代化与老龄社会发展）优秀论文（编号：（CAGG）2023XSDH0404），2023年12月。
2023年全国应用心理学专业学位研究生实践技能大赛一等奖（王克桢）、三等奖（高冰静）。2023年12月（指导老师）
博士学位论文《算法推荐个性化对大学生问题性短视频使用的影响机制及干预机制》（作者：张利兵）被评为华中师范大学2022-2023学年度优秀学位论文。
个体特征与情境因素对创意产生的影响研究（谷传华，合作者：李纯，谭圆圆，王亚丽，沐小琳）。第十三届湖北省社会科学优秀成果奖三等奖，2022
全国第七届教育硕士优秀教师，（全国教育专业学位研究生教育指导委员会），2019年。
湖北省老年学学会，第四届理事会学会（2011-2017）工作“先进个人”，2018。
《空巢老人，走出孤独》，被授予湖北省老年学学会优秀学术成果奖，2018。
《社会创造心理学》获湖北省心理科学2011-2015年度优秀成果著作教材类二等奖。
湖北省暨武汉心理学会2010-2015年度先进会员。
《农村老年人人格、社会支持、主观幸福感的现状研究》（吉海霞、张冬静、谷传华）被评为2012年《心理和谐与社会关爱——全国老年心理健康与精神疾病预防高峰论坛》优秀论文。
《社会创造性人格的发展与相关因素：对中国近现代社会创造性人物的历史测量学研究和个案研究》获第二届朱智贤心理学奖，2006年12月，广州
华中师范大学2007-2008年度“三育人”先进个人
华中师范大学2007年度优秀教师
2008年华中师范大学优秀教学成果奖二等奖（排名第三），“大学生学习指导课程的建构”，2008年10月
中国老年学和老年医学学会大会“健康老龄化：医疗模式和生活方式的转型”高峰论坛优秀论文奖（薛雨康，谷传华：体育锻炼：降低老年孤独的重要途径），2016 年 10 月 29 日至 30 日，北京国家会议中心

研究生培养（学硕和专硕）
2005级：李阳，胡静宜
2006级：王菲，种明慧，黄春艳，张海霞，刘艳
2007级：刘莹，赵海灵，陈慧丽，吴杨，李春花，冯利敏，谢金菊
2008级：杨楠，段慧，游宁宁，吴静静，吉海霞，郑程
2009级：张笑容，张永欣，陈洁，热娜古丽·爱塞提
2010级：杨森，张冬静，宋娟娟
2011级：荆智，郝恩河，宋静静，张菲菲
2012级：谢祥龙，吴财付，王亚丽
2013级：王亚娴，王婉贞，崔承珠
2014级：韩梅
2015级：薛雨康 王芳 朱文杰 张珺 李明璐
2016级：沐小琳  武潇潇 王芳 闫媛媛
2017级：陈艳（博士生），杨秋叶，张娜，别致，梁若男，成侨林
2018级：李纯（博士生），张雨，陈阳，宋征霞，杨丽帆，马晓晴，宗廷娜，王芷梦，李尧潇，余萍
2019级：李阳（博士生），张利兵（博士生），李薇娜（博士生），李芊芊，田梦源，郑婷丹，吴小青
2020级：王丽霞（博士生），周树芝（博士生），郭雅绮，谭美琪，蔡婧娴，聂风，谭凤娥，
2021级：杨晓梦（博士生），冷霁航（博士生），张燕，侯欣雨，王雨田，刘程宇（心健），高冰静， 李金阳（应心），刘悦（应心），江瑛（应心）