当10岁的孤独症男孩浩浩（化名）在舞台上跟着旋律晃动身体时，台下的志愿者小李红了眼眶。这个曾执着地守在空调风口、拒绝与他人对视的孩子，如今能在集体中完成一首歌的表演——这是华中师范大学心理学院“艺启星程”实践队14天艺术疗愈夏令营交出的暖心答卷。
7月7日至20日，这支由心理学专业学生组成的实践，在武昌区BONBON艺术疗愈工作室开展了两期公益夏令营。从筹备阶段的课程打磨到结营时的戏剧展演，队员们用画笔、音符与故事，为孤独症、唐氏综合征等特殊儿童搭建起通往社交世界的桥梁，也为常年紧绷的特殊儿童家庭送去喘息的空间。
四十天筹备：把心理学装进艺术课堂
早在6月初，实践队就开始了紧锣密鼓的筹备。在心理学院教授与工作室教师的双重指导下，队员们反复修改教案：将情绪认知融入绘画课，用角色扮演训练社交表达，甚至特意编写了以“友情”为主题的原创故事。“每个游戏都要考虑特殊儿童的认知特点，比如用彩色积木教轮流等待，用响板节奏训练专注力。”参与课程设计的马诗雅说，仅“舞动拍拍”这一互动环节，就经历了八次调整。
图为实践队成员进行课程研讨。马诗雅 供图
物资采购清单上，除了画纸、蜡笔等常规用品，还细心准备了降噪耳机、触觉球等辅助工具。队员们手绘的宣传海报上，“慢慢来，我们等你”七个字格外醒目——这是他们对特殊儿童家庭最真诚的承诺。
十四天陪伴：用耐心叩开封闭的心门
夏令营的课堂上，总有这样动人的细节：当浩浩固执地玩弄绳子时，小李悄悄拿起绳子另一端跟着摆动，用共同的动作建立信任；当有孩子突然跑出教室，辅助老师会默默跟上，等他平复后轻声说“我们回去看看大家在做什么”；当集体游戏陷入僵局，队员们会立刻切换成小组模式，让每个孩子都能找到参与的节奏。
20课时的定制课程像一串精心编织的珍珠：绘画课上，孩子们用颜料表达情绪，孤独症女孩小欣（化名）第一次主动把作品递给邻座伙伴；音乐课上，唐氏综合征男孩乐乐（化名）跟着鼓点拍手，嘴角扬起从未有过的弧度；最后的戏剧展演中，孩子们戴着自制的动物头饰，完成了一场虽不完美却充满力量的演出。马诗雅镜头下的照片记录下这一幕：一个孩子紧紧攥着辅助老师的手，眼神却勇敢地望向台下的观众。
图为孩子们在实践队成员的辅助下完成汇报演出。马诗雅 供图
双向成长：在守护中读懂责任
“第一天见面时，浩浩始终背对着大家，我就在他身边坐了整整四十分钟。”小李的日记里记录着陪伴的点滴：从跟着孩子在走廊反复踱步，到约定“溜达五分钟就回来”；从聊他最爱的地铁线路，到引导他描述柯基犬的样子。十四天后，这个曾拒绝肢体接触的孩子，会主动拉着小李的手走向座位。
这样的改变在夏令营里不断发生。正如华中师范大学心理学教授牛更枫所言：“孩子们在艺术中释放了天性，家长们在旁观时舒展了眉头，而实践队员则触摸到了心理学的温度。”一位孤独症儿童母亲在反馈中写道：“看着他和其他孩子一起笑，我突然觉得，未来没那么难。”
结营那天，队员们收到了孩子们用黏土捏的“星星”。这些不规则的形状，在他们眼中却是最珍贵的勋章——这不仅是特殊儿童的成长印记，更是青年学子用专业知识服务社会的生动实践。实践队队长庾传玺说：“我们带不走所有困境，但希望这些天的光亮，能成为他们勇敢前行的底气。”
据悉，实践队已完成《孤独症儿童家长心理压力源与社会支持需求》调研报告，接下来将联合专业机构推动成果转化，让更多特殊儿童家庭感受到社会的暖意。
转自《中国青年报》，原文链接：https://ugc-s.cyol.com/share/mp/articles/2025-07/31/content_6RBJuqB59.html?mp=true&share_time=1753935863
撰稿人：庾传玺
审读人：丁玉斌 钟绍斌
