（通讯员：田梦婷 郭畅 ）珞珈山上的早樱悄然开放，时至3月7日，全国“新冠”肺炎确诊人数也降至两位数，在这次持续一月有余的抗疫持久战中，心理学院班主任队伍致力于学生的思想引导与学习指导，做学生们健康的护航员和陪伴者。心理学院教授、博士生导师，1802班班主任龚少英老师，“点对点”关心武汉学生及其家人健康状况，叮嘱学生做好安全防护；介绍自主学习方法，进行学习预热；引导学生重视网络学习的准备工作、心态调整、环境管理和学习管理，切实做到了“停课不停学，育人更暖心”。
班级指导：学习教育与思想关心两不误
班会、教授午餐会、下午茶、班干部会，这些是龚老师开展工作的有利时机。在这些活动中，她对全班同学进行专业认同、院校认同、人生观和价值观教育，以及班级建设和班级凝聚力等方面的指导。每个学期1-2次的班干部会议，她以班干部为抓手了解班级情况、班级管理上的挑战等，在育人的同时更加走入了同学们的心中。就在3月6日，龚老师在线召开了主题为“居家抗疫，规律生活，康健勤学”的新学期第一次班会，指导学生居家抗疫、规律生活的同时，主动学习，主动成长和担当。1802班班长代新宇说：“这次班会让我们对新冠肺炎有了更清晰的认识。龚老师向我们展示的老师们上课的情形，也让我非常触动。就像老师说的那样，愿我们在这段时间，对待身边的人都能多一点儿理解，多一份同理心。”
在指导方式方面，龚老师也有自己周全、深入的考虑。从全班指导、小组指导、个别指导三个层次出发，层层递进，龚老师不仅深入了解了学生存在的问题，还针对性地进行了引导帮助，从而得出有效的解决方案。她开展了“大学生学习与发展”的班级讲座、“如何阅读英文文献”班级辅导，为学生提供切实可行的指导与建议，解决学生的困惑。同时，她也对部分有答疑解惑需要的同学进行小组形式辅导。多样化的指导模式，让同学们的学习有了坚实的后盾。
学习指导：疫情期间不停歇
疫情期间，龚老师主要落实了防疫教育和学习指导两方面的工作。从1月份开始，她在班级群里多次提醒学生做好防护工作，了解和关心武汉学生及其家人的健康状况。同时，她也对湖北同学以及湖北周围省份的部分同学进行了解，表达关心。这段时间里，龚老师担在肩上的，是44份沉甸甸的关爱与责任。
在学习指导方面，龚老师细致周到，设身处地为学生处理网课期间的难题。开学前一周，她为学生写了一份《新学期网络学习的准备工作》，提醒学生调整作息、检查设备和网络、了解平台、准备学习资源。网络学习开始后，她引导学生克服困难，调整模式，强调“今日”学习之重要，将当前行为和未来人生联系起来。在学习间隙，她还时常留心并转发一些关于如何提高网络学习效果的微信推送，帮助学生尽快适应网络学习，及时找到学习资源，适应因疫情而带来的各种暂时性改变。
个人访谈：坚持面谈和家访
在班主任指导工作中，耗时费力的学生个别辅导也是近两年来龚少英一直坚持在做的事情。“在选导师的时候我还是有些迷茫的，但是龚老师利用午饭时间和我们一起交流，以这样一种轻松的形式，慢慢地引导我们做出选择。”1802的曾佳欣说道。这样的悉心指导还有很多，2019年，龚老师和班级20多名同学进行了30多次一对一的交流，部分同学是2-3次单独面对面交流，以此帮助他们更好地认识大学学习与未来发展的关系，讨论面临的挑战和解决办法，指导他们及时规划和调整。
除了在学校的个别辅导，龚老师还利用寒暑假时间先后在长沙、惠州以及武汉三次进行家访，走进学生家庭，促进家校交流，让家长了解学校、学院，了解心理学专业以及孩子在学校的表现，力求为学生营造一个温馨、积极的求学氛围。
此次疫情期间，龚老师重点针对几名学生进行网上交流，通过网络通信工具了解他们及其家人的情况，学习的准备情况和学习过程中的感受和困难，鼓励他们面对困难，积极行动。同时，与家长保持联系，了解学生情况，与家长共同商议对策，合力支持学生成长。
