杭州大学教育系（现浙江大学教育学院教育系）毕业，教育学学士学位；北京大学心理学系（现北京大学心理与认知科学学院）硕博连读毕业，（理学）博士学位。现任华中师范大学心理学院副教授，硕士生导师。曾任心理学国家级实验教学示范中心（华中师范大学）副主任（2012-2017）。加拿大Queen’s University心理学系访问学者。

实验心理学（本科生）；心理学论文写作（本科生），教育心理学（教育硕士）；认知发展研究专题 （研究生），心理学研究方法（研究生）

     

参与国家自然科学基金：“同伴交往对青少年情绪与行为适应的助长和抑制：追踪研究”（批准号：30870778）2008-2011；主持“十一五”教科规划2009年度一般课题：“家庭环境和学校环境对儿童心理理论发展的影响”（批准号：BBA090068），2009-2012；主持2017年中央高校基本科研业务费项目：儿童青少年共情发展及教育策略研究。主持2020年国家社会科学基金课题: 初诊阶段孤独症者父母心理危机特征分析、评估指标体系构建和干预研究（批准号20BSH136）。

       

专著：《儿童心理理论的发展》，中国社会科学出版社，2015年4月。
翻译：教育心理学，奥姆罗德著，龚少英主译。“第二章 认知和语言发展”。2011年，中国人民大学出版社。
教材编写：《发展心理学》，张向葵，桑标主编，“第四章 心理发展的生物学基础”，2012年1月，教育科学出版社。 《儿童青少年发展心理学》，周宗奎主编，“第六章 认知发展：皮亚杰、维果斯基的理论和信息加工论”。2011年6月，华中师范大学出版社。
心理学实验教学系列教材，心理学国家级实验教学示范中心（华中师范大学）主持编写。郭永玉，马红宇主编，莫书亮副主编，2016-2017，世界图书出版公司。
主要科研论文：
(1)莫书亮,杨晴,沈芳,李静,吴琪. (2020). 青少年的归属需要与友谊满意度的关系: 共情和自我表露的多重中介作用. 心理科学, (3), 659-665.
(2) Chilungamo B. M’manga, Chinun B., & Mo Shuliang.(2019). Personality, career decision-making and career expectations: A primary report from Malawi. The Journal of Behavioral Science. 14(3), 62-75.
(3) Mo S., Liang,L, Bardikoff, N., & Sabbagh, A. M. (2019). Shifting visual attention to social and non-social stimuli in Autism Spectrum Disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 65, 56-64.
(4) 李静, 杨晴, 吴琪, 吴得生, 莫书亮 (2019). 青少年的共情与自我意识:归属需要的中介作用. 教育研究与实验, 5, 83-87+92.
(5) 杨晴, 刘晓晓, 肖帅萍, 莫书亮. (2018). 刺激意图在孤独症谱系障碍儿童社会定向中的作用. 中国特殊教育, (4), 40-45+52.
(6) 肖帅萍, 刘理阳, 莫书亮 (2017). 面孔刺激材料特征对孤独症儿童面部表情识别的影响. 中国特殊教育, (4), 46-52.
(7) 齐亚菲, 梁良, 莫书亮, 王福兴(2016). 孤独症儿童对限制性兴趣刺激的视觉注意:一项眼动研究. 中国特殊教育,    (5), 29-34+28.
(8) 齐亚菲, 莫书亮. (2016). 父母对儿童青少年媒介使用的积极干预. 心理科学进展,(8), 1290-1299.
(9) 张微, 周兵平, 臧玲, 莫书亮    . (2015). 网络成瘾倾向者在视觉工作记忆引导下的注意捕获. 心理学报, (10), 1223-1234.
(10) Mo S., Su Y., Sabbagh M. A., & Xiu J. (2014). Sentential complements and false belief understanding in Chinese Mandarin-speaking preschoolers: A training study. Cognitive Development. 29(1), 50-61.
(11) 梁良, 刘晓晓, 莫书亮, 张微. (2014). 刺激类型和刺激物空间大小对孤独症儿童社会性注意定向的影响.中国特殊教育, (6), 41-46+89.
(12)刘理阳, 莫书亮, 梁良, 闵园园. (2014). 孤独症谱系障碍儿童对面部表情识别障碍及临床干预. 中国特殊教育, (2), 41-48.
(13)莫书亮, 金琼. (2013). 自我概念对自传体记忆的影响: 来自藏族和汉族青少年的比较研究证据. 心理科学, (6), 1428-1434
(14). 段蕾, 莫书亮, 范翠英, 刘华山. (2012). 儿童和青少年道德判断中心理状态和事件因果关系的作用:兼对道德判断双过程理论的检验. 心理学报, 12,1607-1617.
(15) 莫书亮, 孙葵, 周宗奎 (2012). 老年人日常人际问题解决中的悲伤情绪体验和情绪调节策略: 年龄和人格特质的作用. 心理科学, 35(1),111-116.
(16)莫书亮, 段蕾, 金琼, 孙葵, 周宗奎. (2010). 小学儿童的友谊质量: 社会交往技能, 心理理论和语言的影响. 心理科学, 33(2), 353-356.
(17) Mo Shuliang, Su Yanjie, Raymond C K Chan, Liu Jianxin. (2008). Metaphor and irony comprehension in schizophrenia during remission: The role of theory of mind and IQ. Psychiatry Research, 157(1-3): 21-29.
(18) 莫书亮, 苏彦捷, 张亚旭. (2007). 特定句法提示对3－4岁儿童错误信念理解的影响. 心理学报, 39 (1): 104-110.