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王福兴

研究方向: 网络学习心理/学习与教学心理;多媒体学习;媒体与儿童认知发展;眼动技术

王福兴
博士,副教授,硕士生导师
E-Mail: fxwang@mail.ccnu.edu.cn

工作及访学经历:
2009.7-至今 华中师范大学心理学院
2016.9-2017.11  Department of Psychological & Brain Sciences, University of California, Santa Barbara (UCSB), 访问学者
2016.6-2016.7  State University of New York, Oswego, TEI培训
2013.8-2014.8  Department of Psychology, University of Virginia (UVA), 访问学者
2009.7- 2011.9 华中师范大学心理学博士后流动站(合作导师:周宗奎 教授)

教育经历:
2006.9-2009.7 北京师范大学 心理学院 发展与教育心理学专业 博士
2004.9-2006.7 北京师范大学 心理学院 发展与教育心理学专业 硕士(硕博连读)

担任《Introduction to Psychology》(全英文课程)、《普通心理学》、《眼动技术与心理学研究》教学工作
曾开设《广告与消费心理学》、《青少年心理发展与教育》等课程



中国心理学会会员
Society for Research in Child Development (SRCD) Member; Cognitive Development Society (CDS) member
《心理学报》、《心理发展与教育》、《心理科学》、《心理与行为研究》、Frontiers in Psychology杂志 审稿人

北京师范大学湖北校友会,秘书长
湖北省心理学会青年委员会,秘书长,委员
湖北省儿童全面发展研究会,理事

主持科研项目:

1.2018.01-2021.12,国家自然科学基金面上项目“教学代理在多媒体学习中的作用及其机制:基于眼动和fNIRS的研究”(项目号:31771236),课题负责人。
2.2016.12-2018.12,人的发展与心理健康湖北省重点实验室开放课题“毒品成瘾者的对毒品相关线索的注意偏向及其机制”(编号:20160502),课题负责人
3.2016.01-2017.12,中央高校基本科研业务费项目“网络学习环境下教学代理对个体自主学习的促进作用”(项目号:CCNU16A02023),课题负责人。
4.2014.01-2016.12,国家自然科学基金青年项目“经验对多媒体学习中图-文整合过程的影响”(项目号:313**864),课题负责人,已结题。
5.2013.06-2015.06,华中师范大学中央高校科研基本业务费资助项目“提升未来教室课堂教学效果的关键技术研究”,第二负责人,(项目号:CCNU13B**1)
6.2012.9-2014.09,青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题“高低经验学习者多媒体学习中图文整合的注意分配过程”(项目编号:2012B*7),课题负责人。
7.2010.10 - 2012.04  教育部人文社会科学研究青年项目“专家与新手教师课堂教学场景认知加工的眼动研究”(项目编号:10YJCXLX*44),课题负责人,已结题。
8.2010.05 - 2012.04  武警湖北省总队医院委托项目“武警官兵心理健康状况调查及干预研究” (项目编号:915*66),课题负责人。
9.2009.07 - 2011.08  华中师范大学博士后研究资助项目“网络环境下课堂教学场景知觉与多媒体信息整合的眼动研究”(编号:12000507**60),课题负责人,已结题。
10.2009.11 - 2011.11  华中师范大学人文社会科学“丹桂”计划资助项目(编号:09DG**2),课题负责人,已结题。

主持教学研究项目:
1.校级教学研究项目“眼动技术在应用心理学人才培养中的探索”(项目编号:2*1115),项目负责人,立项时间:2012年11月
2.华中师范大学信息化环境下的课堂教学创新示范课程建设项目“广告与消费心理学”,项目负责人,立项时间:2012年7月

受邀讲座:
1.Animated Pedagogical Agents as Aids in Multimedia Learning, CPCN talk, Department of Psychological and Brain Sciences, University of California, Santa Barbara,  CA, May/5th, 2017
2.“眼动技术与教育心理学研究”,第四届全国眼动追踪技术应用高级研讨班,天津师范大学,天津,2016年4月
3.“眼动技术与发展、教育心理学:SMI应用案例”, 十八届全国心理学大会SMI眼动工作坊,天津,2015年10月
4.“眼动技术在发展与教育心理中应用”, EyeLink眼动技术培训班,郑州大学,2015年6月
5.“眼动技术在发展与教育心理中应用”, 2015眼动追踪技术应用高级研讨班暨纪念Keith Rayner眼动研讨会,天津师范大学,天津,2015年4月
6.“眼动技术在发展心理学和教育心理学中的应用”SMI眼动技术与应用心理研究讲习班,华中师范大学,武汉,2014年11月
7.“眼动技术与心理学研究”,EyeLink眼动追踪系统高级技术研讨班,华中师范大学,武汉,2013年6月

指导本科生创新实验项目:
1.2015年大学创新性实验计划项目(B类)“先天本能vs后天习得:不同类型威胁性刺激视觉觉察差异的眼动研究”(负责人:童钰(2013级)),项目指导教师。
2.2013年大学生创新性实验计划项目(A类)“情绪性设计在多媒体学习中的作用—来自眼动的研究”(负责人:薛野(2011级)),项目指导教师。
3.2012年大学生创新性实验计划项目(A类)“恐惧还是偏好?儿童对危险刺激的优先加工”(负责人:颜志强(2010级);成员:汤霞(2010级),李小青(2010级)),项目指导教师。
4.2011年大学生创新性实验计划项目(A类/国家大学生创新性实验计划项目)“社会线索提示对平面广告的作用:来自眼动的证据”(负责人:齐爽(2009级);成员:魏安琦(2009级),雷雨荷(2009级)),项目指导教师。
5.2010年大学生创新性实验计划项目(国家级)“网络视频学习的效果:基于眼动的研究”(编号:101051122,负责人:郑俊(2008级);成员:马征(2008级),张红萍(2008级)),项目指导教师。成果见:郑俊, 赵欢欢, 颜志强, 王福兴, 马征, 张红萍. (2012).多媒体视频学习中的教师角色. 心理研究, 5(5), 85-90.

本科论文指导
1.2014年湖北省优秀学士学位论文,论文题目“共情对疼痛注意偏向的影响:来自眼动的证据”,颜志强(2009级),指导教师
2.2011年湖北省优秀学士学位论文,论文题目“字幕电影观看中语言熟悉度对字幕偏好性影响的眼动研究”,周芸婷(2007级),指导教师

研究主题论文(英文及心理学报):
1.Wang, F. *, Li, W., Mayer, R. E., & Liu, H.* (In Press). Animated pedagogical agents as aids in multimedia learning: Effects on eye-fixations during learning and learning outcomes. Journal of Educational Psychology, DOI: 10.1037/edu0000221 (SSCI, IF: 3.46, Rank: 5/57 Educational)
2.Xie, H., Wang, F. *, Hao, Y., Chen, J., An, J., Wang, Y. & Liu, H. (2017). The more cognitive load is reduced by cues, the better retention and transfer of multimedia learning: A meta-analysis and two meta-regression analyses. PLOS ONE, DOI: 10.1371/journal.pone.0183884 (SCIE, IF: 2.81)
3.Li, H., Hsueh, Y., Wang, F., Bai, X., Liu, T., & Zhou, L. (2017). Do young Chinese children gain anthropomorphism after exposure to personified touch screen and board games? Frontiers in Psychology, 8(55), 1-8. DOI: 10.3389/fpsyg.2017.00055 (SSCI, IF: 2.46)
4.Wang, F. *, Xie, H., Wang, Y., Hao, Y., & An, J. (2016). Using touchscreen tablets to help young children learn to tell time. Frontiers in Psychology, 7, 1-8. DOI: 10.3389/fpsyg.2016.01800 (SSCI, IF: 2.46)
5.Duan, Zh., Wang, F. *, & Hong, J. (2016). Culture shapes how we look: Comparison between Chinese and African university students. Journal of Eye Movement Research, 9(6), 1-10. DOI: 10.16910/jemr.9.6.1 (SCIE IF: 1.30)
6.谢和平, 王福兴*, 周宗奎, 吴鹏. (2016). 多媒体学习中线索效应的元分析. 心理学报, 48(5), 540-555. DOI: 10.3724/SP.J.1041.2016. 00540
7.王福兴*, 侯秀娟, 段朝辉, 刘华山, 李卉. (2016). 中国象棋经验棋手与新手的知觉差异:来自眼动证据. 心理学报, 48(5), 457-471. DOI: 10.3724/SP.J.1041.2016.00457
8.Wang, F., Hou, X., Duan, Zh., Liu, H., & Li, H. (2016). The perceptual differences between experienced Chinese chess players and novices: Evidence from eye movement. Acta Psychologica Sinica, 48(5), 457-471. China Academic Journals (CD Edition) Electronic Publishing House Co., Ltd. (全英文版)
9.王福兴*, 李文静, 颜志强,段朝辉, 李卉. (2015). 幼儿对威胁性刺激蛇的注意觉察:来自眼动证据. 心理学报, 47(6), 774-786. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2013.01430
10.王福兴*, 段朝辉, 周宗奎, 陈珺. (2015). 邻近效应对多媒体学习中图文整合的影响:线索的作用. 心理学报, 47(2), 224-233. DOI: 10.3724/SP.J.1041.2015.00224

研究主题论文(中文核心期刊):
11.郝艳斌, 王福兴*,谢和平, 安婧,王玉鑫, 刘华山*. (2017). 自闭症谱系障碍者的面孔加工特点——眼动研究的元分析. 心理科学进展. Accepted
12.童钰 & 王福兴*. (2017). 威胁性刺激蛇一定会被更快觉察吗?蛇与蜥蜴的对比. 心理发展与教育, In Press
13.谢和平, 安婧, 王福兴*. (2017). 多媒体学习中的图文整合:同步化线索和学习者经验的作用. 心理科学, In Press
14.王福兴, 李文静, 谢和平, 刘华山*. (2017). 多媒体学习中教学代理有利于学习吗?一项元分析研究. 心理科学进展, 25(1), 12-28. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2017.00012
15.王玉鑫, 谢和平, 王福兴*, 安婧, 郝艳斌. (2016). 多媒体学习的图文整合:空间邻近效应的元分析. 心理发展与教育, 32(5), 565-578. DOI: 10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.05.07
16.齐亚菲, 梁良, 莫书亮, 王福兴. (2016). 孤独症儿童对限制性兴趣刺激的视觉注意:一项眼动研究. 中国特殊教育, (5), 29-34
17.李文静, 童钰, 王福兴*, 康素杰, 刘华山. (2016). 动画教学代理对多媒体学习的影响:学习者经验与偏好的调节作用. 心理发展与教育, 32(4), 453-462. DOI:10.16187 /j.cnki.issn1001-4918.2016.04.09
18.王福兴*, 童钰, 钱莹莹, 谢和平. (2016). 眼动追踪技术与婴幼儿研究:程序、方法与数据分析. 心理与行为研究, 14(4), 558-567.
19.王福兴, 向远明*, 柯善玉. (2016). 眼动技术在应用心理学人才培养中的探索与实践. 实验技术与管理, 33(3), 189-192. DOI: 10.16791/j.cnki.sjg.2016.03.048
20.颜志强, 王福兴, 苏彦捷. (2016). 疼痛面孔注意加工中共情的作用——来自眼动的证据. 心理科学, 39(3), 573-579. DOI:10.16719/j.cnki.1671-6981.20160310
21.谢和平, 王福兴*, 王玉鑫, 安婧. (2016). 越难读意味着学得越好?学习过程中的不流畅效应. 心理科学进展, 24(7), 1077-1090. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2016.01077
22.钱莹莹, 王福兴*, 段朝辉, 周宗奎. (2016). 动画速度和学习者经验对多媒体学习的影响. 心理发展与教育, 32 (2), 191-197. DOI: 10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.02.08
23.王福兴*, 谢和平, 李卉. (2016). 视觉单通道还是视听双通道?——通道效应的元分析. 心理科学进展, 24(3), 335-350. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2016.00335
24.薛野,王福兴*, 钱莹莹, 周宗奎, 蔡华. (2015). 多媒体学习中的情绪性设计:学习者经验作用. 心理研究, 8(1), 78-84.
25.龚少英, 段婷, 王福兴, 周宗奎, 卢春晓 (2014). 装饰图片对多媒体学习效果影响的眼动研究. 心理发展与教育, 30(4), 403-410.
26.王福兴, 段朝辉, 周宗奎. (2013). 线索在多媒体学习中的作用. 心理科学进展, 21(8), 1430-1440.
27.王福兴, 芦咏莉, 段朝辉, 周宗奎. (2013). 不同经验教师对学生课堂行为加工的眼动研究. 心理发展与教育,29(4), 391-399
28.段朝辉, 颜志强, 王福兴*, 周宗奎. (2013). 动画呈现速度对多媒体学习效果影响的眼动研究. 心理发展与教育, 29(1), 46-53.
29.李卉, 王福兴, 范颖平, 周宗奎. (2012). 媒体与婴儿的认知发展. 心理科学, 35(5), 1113-1118.
30.赵欢欢, 张和云, 刘勤学, 王福兴*, 周宗奎. (2012). 大学生特质移情与网络利他行为:网络社会支持的中介效应. 心理发展与教育, 28(5), 478-486.
31.王福兴, 周宗奎, 赵显, 白学军, 闫国利. (2012). 文字熟悉度对电影字幕偏好影响的眼动研究. 心理与行为研究, 10(1), 50-57.
32.王福兴, 白学军, 闫国利, 周宗奎. (2012). 电影观看过程中的字幕偏好性:声音的影响作用. 心理科学, 35(1), 44-49.
33.郑俊, 赵欢欢, 颜志强, 王福兴*, 马征, 张红萍. (2012).多媒体视频学习中的教师角色. 心理研究, 5(5), 85-90.
34.王福兴*, 段婷, 申继亮. (2011). 美国社会情绪学习标准体系及其应用. 比较教育研究, (3), 69-73.
35.王福兴, 申继亮*, 田宏杰, 周宗奎. (2010). 专家与新手教师对静态课堂教学场景的知觉差异. 心理发展与教育, 26(6), 612-617. (中国人民大学书书报资料中心《心理学》全文转载,2011年3期,47-52页)
36.田宏杰, 王福兴*, 徐菲菲, 申继亮. (2010). 场景知觉中物体加工的背景效应. 心理科学进展, 18(6), 878-886.  
37.王福兴, 田宏杰, 申继亮. (2009). 场景知觉及其研究范式. 心理科学进展, 17(2), 268-277.  

其他主题论文:
1.余建华, 李丹, 王福兴, 赵欢欢, 李琳, 夏勉. (2013). 武警新兵社会支持、应对方式与生活满意度的关系. 心理研究, 6(1), 71-74.
2.王福兴, 徐菲菲, 李卉. (2011). 老年人主观幸福感和孤独感现状. 中国老年学杂志, 31(13), 2533-2535.
3.周少贤, 王福兴, 徐菲菲, 陈 王君. (2010). 小学3-6年级儿童数运算策略的获得及策略应用无效性, 心理发展与教育, 26(5), 465-472.  
4.周少贤, 徐菲菲, 王福兴, 李卉. (2011). 小学生数运算策略应用无效性的影响因素. 心理研究, 4(2), 82-87.
5.王福兴, 陈 王君, 段婷. (2010). 儿童的阅读障碍与眼动, 中小学心理健康教育, (7), 17-18. (科普)
6.Wang, F., Shen, J., & Chan, P. (2009, April). Differences between expert and novice teachers in processing visual classroom information: Evidences from eye movement. Paper was presented at 2009 AERA annual meeting, San Diego, California, USA  
7.王福兴, 沃建中, 林崇德. (2009). 言语、图形任务条件下青少年发散性思维的差异研究. 心理科学, 32(1), 29-33.  
8.王福兴, 倪牧宇, 李卉. (2008).网络成瘾的诊断及其治疗. 心理科学, 31(3), 714-716.
9.李卉, 王福兴. (2008). 中学生网络依赖和自尊的纵向比较. 心理研究, 1(3), 29-33.
10.李卉, 王福兴. (2008).中学生网络依赖状况调查. 中国健康心理学杂志, 16(6), 664-665.
11.张晖, 王福兴, 李雅红. (2008). 工作记忆、加工速度和推理能力对小学儿童策略适应性的影响. 心理发展与教育, 24(2), 39-45.
12.张晖, 王福兴. (2007). 小学2-5年级儿童基于成功基础率的策略适应性. 心理与行为研究, 5(2), 105-111.
13.沃建中, 王福兴, 林崇德, 刘彩梅. (2007). 不同学业成就中学生创造性思维的差异研究. 心理发展与教育, 23(2), 29-35.
14.李卉, 王福兴. (2007). 从心理测量的角度看创造力的培养. 中小学心理健康教育, (7-8), 13-15. (科普)

会议论文与报告:
1.Wang, F., & Xie, H. (2016). Give me proper cues: Reasonable attention-guiding means better text-diagram integration. International Journal of Psychology, 51(Supplement S1), 519. (摘要索引)
2.Wang, F., Xie, H., Wang, Y., An, J., & Hao, Y. (2016). Touchscreen Facilitates Young Children’s Learning: Test Them on Appropriate Media. Paper presented at 2016 SRCD Special Topic Meeting: Technology and Media in Children’s Development, Irvine, California, USA.
3.Wang, F., Woolley, J., Li, H., & Xie, H. (2016). Can I talk to Mickey through mobile phone? Children’s understanding of functions of mobile phones, Paper presented at 2016 SRCD Special Topic Meeting: Technology and Media in Children’s Development, Irvine, California, USA.
4.Wang, F., Hou, X., Duan, Zh., & Liu, H. (2015).The Perceptual Differences between Experienced Chinese Chess Players and Novices: Evidence from Eye Movement. Paper presented at the 18th ECEM, Vienna, Austria.
5.Wang, F., Xie, H. (2015). The Effects of Synchronized Cues and Learners' Expertise on Multimedia Learning: An Eye Movement Study. Paper presented at the 18th ECEM, Vienna, Austria.
6.Qian, Y., Wang, F., Duan, Zh., & Zhou, Z. (2014). The Effect of Animation’s Presentation Speed on Multimedia Learning: The Role of Prior Knowledge . Paper presented at the 6th CICEM Conference, Research Paper. Beijing, China.
7.Hou, X., Wang, F., Duan, Zh., & Liu, H.  (2014). The Perceptual Differences between Experienced Chinese Chess Players and Novices: Evidence from Eye Movement. Paper presented at the 6th CICEM Conference, Research Paper. Beijing, China.
8.Duan, Zh., Wang, F., & Moeketsi J. N.  (2014). How Cultures Shape What We Look: Comparison between Chinese and African. Paper presented at the 6th CICEM Conference, Research Paper. Beijing, China.
9.中国象棋专家与新手的知觉差异:来自眼动的证据. 第十七届全国心理学学术会议,北京,2014年10月10-12,(普通心理分会口头报告).
10.Duan T, Wang F, Li J, Gong S. The effects of seductive illustrations on multimedia learning:Evidence from an eye movement study. International Journal of Psychology, 2012, 47: 559. Supplement ((摘要索引))
11.The role of cueing and spatial contiguity in multimedia learning: An eye movement study. Presented on The Fifth China International Conference on Eye Movements (CICEM 2012), June 2-4, 2012, Dalian (oral presentation).
12.电影观看过程中的字幕偏好性:声音的影响作用. 第十四届全国心理学学术大会,西安,2011年10月21-23,(工业心理分会口头报告)
13.电影配音的语言熟悉性对字幕加工的影响:来自眼动注视的证据. 第十四届全国心理学学术大会,西安,2011年10月21-23,(普通心理与实验心理分会口头报告)
14.不同经验教师对学生课堂行为加工的眼动研究. 第十四届全国心理学学术大会,西安,2011年10月21-23,(教育心理分会口头报告)
15.Teachers’ perception of students’ classroom behaviors: An eye movement study. Presented on 16th European Conference on Eye Movements (ECEM2011), August 21-25, 2011, Marseille, France (poster).
16.Subtitle preference while viewing native language movies: The effects of subtitle familiarity and sound. Presented on 16th European Conference on Eye Movements (ECEM2011), August 21-25, 2011, Marseille, France (poster).
17.Differences among Teachers in Processing Classroom Information: An Eye Movements Study. The 4th China International Conference on Eye Movements (CICEM), May 23-26, 2010, Tianjin, (poster)
18.眼动技术在心理学中的应用. 2009年湖北省心理学年会,心理学方法工作坊,宜昌,2009  
19.不同经验教师对课堂教学场景的知觉差异. 第十二届全国心理学学术大会,济南,2009,(教育心理分会口头报告)  
20.不同经验教师的课堂教学场景知觉:基于眼动的研究. 北京师范大学心理学院首届学术年会,2009年1月,(大会报告)  

书籍:
1.贺金波, 王福兴, 赵庆柏 编著, 《认知神经科学实验指导手册》,北京:世界图书出版社, 2016年。
2.王福兴, 谢员, 温芳芳 译,[美] Steven J. Kirsh 著,《媒体与青少年:发展的视角》,北京:世界图书出版社,2015年。
3.王福兴, 周宗奎. (2011).  电影观看过程中字幕偏好性的眼动研究--声音的影响作用. (In) 湖北省科学技术协会 (编). 科技引领产业 支撑跨越发展--第六届湖北科技论坛论文集萃 (pp. 367-370). 湖北:湖北科学技术出版社

获奖情况:
1.华中师范大学2014-2015年度“教学工作优秀奖”(一等)
2.华中师范大学2010-2011年度“教学工作优秀奖”(一等)
3.华中师范大学2009-2010年度“教学工作优秀奖”(三等)
4.华中师范大学2010届教育毕业实习优秀实习指导教师
5.北京师范大学2009届优秀毕业研究生
6.北京师范大学2006-2007年度、2007-2008年度优秀研究生奖学金
7.山东省优秀本科毕业生 2004年6月

本科论文指导获奖
1.2014年湖北省优秀学士学位论文,论文题目“共情对疼痛注意偏向的影响:来自眼动的证据”,颜志强(2009级),指导教师
2.2011年湖北省优秀学士学位论文,论文题目“字幕电影观看中语言熟悉度对字幕偏好性影响的眼动研究”,周芸婷(2007级),指导教师

指导学术硕士研究生情况:
2009级:徐菲菲(与刘华山教授联合指导),陈珺(与刘华山教授联合指导)
2010级:赵欢欢,范颖平,邹琴
2011级:康素杰,周洁,夏婵娟
2012级:段朝辉,侯秀娟(与刘华山教授联合指导)
2013级:钱莹莹,李文静(与刘华山教授联合指导)
2014级:谢和平
2015级:安婧,王玉鑫
2016级:陈佳雪,周丽
2017级:童钰

指导专业硕士情况:
2009级:蒋小花,许忠秀,田军
2010级:李琳,邓令艳
2012级:吴娟
2013级:夏青

指导硕士生获奖情况(部分):
1.2016年“研究生国家奖学金”,2016年10月,华中师范大学,获奖者:谢和平
2.2016年优秀毕业研究生,2016年6月,华中师范大学,获奖者:李文静
3.2015年“研究生国家奖学金”,2015年10月,华中师范大学,获奖者:李文静
4.第十七届全国心理学学术会议优秀研究生论文一等奖,2014年10月12日,中国心理学会,获奖者:谢和平
5.2013年“研究生国家奖学金”,2013年11月,华中师范大学,获奖者:段朝辉
6.“全国心理学学术大会第五届优秀研究生论文”一等奖,2013年11月,中国心理学会青年工作委员会,第十六届全国心理学学术大会组委会,获奖者:钱莹莹
7.2013届华中师范大学优秀毕业研究生,2013年6月,华中师范大学,获奖者:赵欢欢
8.“全国心理学学术大会第四届优秀研究生论文”三等奖,2012年12月,中国心理学会青年工作委员会,第十五届全国心理学学术大会组委会,获奖者:段朝辉
2012-2013学年研究生专项奖学金“章开沅奖学金”,2013年,华中师范大学,获奖者:赵欢欢